原标题：新港城幼儿园课程故事——由蚕豆花引发的故事
活动缘起
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午餐后，我带孩子们散步，来到种植园地，“蚕豆花”开了，顿时引起了孩子们的兴致，一个个驻足观看，有的蹲下来闻一闻，有的爱惜地轻轻抚摸，仔细观察，诉说着自己的发现，一场由蚕豆花引发的故事开始了。
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故事一：这是什么花？
小2班
发现一
颜色多
蕊蕊：“老师，这是什么花？有几种颜色呢？”
梦煜：“是呀,有白色、紫色，还有黑色，老师，快告诉我们这是什么花？”
乐乐：“我知道，这是蚕豆花，奶奶告诉我的。”
老师
“对，它是蚕豆花，和别的花不一样，有白色、紫色、黑色三种颜色。”
发现二
花瓣奇特
蕊蕊：“蚕豆花的花瓣很特别，外面一片大花瓣像蝴蝶的翅膀。”
梓晴：“中间有两片花瓣，那黑色像蝴蝶的眼睛。”
发现三
花朵长在哪儿？
梓晴:”我还发现了一个秘密，蚕豆花都长在叶子下面。”
雨轩：“对，而且是几朵聚在一起。”
淼淼：“下面的蚕豆花已经开了，上面的还是花骨朵，没有开放。”
发现四
香味特别
梓晴：
“蚕豆花香味特别，不信，你们闻一闻。”
孩子们都围着蚕豆花闻一闻，哇，真香！
一涵：“老师，摘几朵带回教室，放在自然角里吧。”哇！好漂亮~
感悟
孩子们你一言，我一语，诉说着自己的发现，白中带紫的花瓣像一只只紫色的蝴蝶栖息在密密的叶子里，淡淡的清香，沁人心脾. 看来只要带孩子走进大自然，孩子们就会自发性地产生探究活动，户外的大自然有我们意想不到的学习效果，孩子们的自主探究能力和语言表达能力，令我刮目相看。
故事二：画蚕豆花
区域游戏时，佳淅提议：“老师，我想画蚕豆花。”我点头应允，佳淅兴高采烈地从自然角拿来“蚕豆花”，仔细观察，边看边画，像个“小画家”似的，不一会儿，陆续有小朋友来到美工区画“蚕豆花”。
第一次画
第二次画
感悟
虽然孩子们画出来的“蚕豆花”很稚嫩，也许在成人眼里觉得与真的“蚕豆花”不十分相似，但作为老师，我们要相信每个幼儿心里都有一颗美的种子，要耐心倾听幼儿对作品的表达，肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：“你画出了蚕豆花的三种颜色，观察真仔细，为你点赞！”“我看出来了，你的蚕豆花像蝴蝶，能告诉我它的翅膀在哪儿吗？”
故事三：找豆耳朵
第二天饭后散步，
我们又来到种植园地，孩子们迫不及待地向蚕豆花走去。
然然：“老师，你看，这个是什么？”
老师：“豆耳朵。”
一听说是豆耳朵，孩子们都围了过来。
老师：“这个长得像一个什么东西呢？”
一涵：“像倒水的漏斗。”
晓亦：“我觉得像一个喇叭。”
老师：“这个长得像喇叭的东西就叫豆耳朵，豆耳朵一般都会长在豆苗的哪儿呢？你们去找一找。”
沙淼：“我找到了，在豆苗的最上面。“
老师：“那是不是所有的豆苗上面都会长豆耳朵呢？我们再去去找找。”
不一会儿，陆陆续续有孩子跑来告诉我找到了豆耳朵。
我们将找到的“豆耳朵”带到活动室，进行大小分类。
故事四：比高矮
问题1
和同伴怎么比高矮？
小2班
今天早上来园，镱阳拉着洋洋在比高矮。
镱阳：“老师，你帮我看看，我是不是比洋洋高？”
老师：“比高矮要怎么比才能比出来啊？”
镱阳：“要站在一起，面对面站好，才能比出来”。
问题2
和豆苗怎么比高矮？
下午户外散步时，我又带孩子们来到种植园，发现几天不见，豆苗越长越高，乐乐提出了想和豆苗比高矮的建议，立即得到大家的响应。
老师：“乐乐的想法很好，但是这么多人一起走到豆苗地里的话，会踩坏豆苗的，想一个什么办法，我们走进去才不会伤害豆苗”？
雯雯：“我们少一点人进去。”
媛媛：“苹果队先进去，比好了换橙子队比，这样就不挤了”。
我们采纳了孩子提出的分组进去比高矮的方法。
老师：“那和豆苗怎样才能比出高和矮呢？远远地比能不能比得出？”
阳阳：“要站到豆苗的前面。”
孩子们分组走进种植地，挑选了一棵豆苗开始比高矮，他们用手比划着，非常兴奋，互相交流结果：“我比豆苗高”，“我比豆苗矮”。
回到教室，我们做了一个比高矮的记录表。
感悟
今天，孩子由相互比高矮想到了要和豆苗比高矮，由于日常生活中有了和同伴比高矮的经验，孩子们很自然地迁移到和豆苗比高矮中，虽然比高矮的过程中遇到了一些问题，如：人多怎么办？可以分组去，比高矮时应怎样站？（要站在豆苗对面，靠得近一点，身体要站直），但孩子们都能能巧妙地运用先前的经验，及时解决比高矮中遇到的问题。
故事五：救豆苗
我们的问题
豆苗倒了怎么办？
早上来园时，蕊蕊说：“老师，昨天刮了一阵大风，种植园的豆苗倒了，我们快去看看吧。”其他孩子也跟着附和：“老师我们快去看看吧。”
我带着孩子们来到种植园地，晓亦说：“豆苗倒了，我们想个办法让它们站起来吧。”
苒苒：“我有办法，可以绑一根树枝让它们站起来。”
一涵：“再绕一点布条才行的。”
湘钰：“是的，上次我们救小树苗就是用这种方法的。”
老师：“对，我们来给豆苗找树枝做拐杖。”
小2班
感悟
孩子们通过观察引发了思考，萌发了爱护豆苗的情感,并且能根据以往的经验,提出解决问题的办法，为了让孩子的想法落地，老师给予了支持。
我们的行动
01
找材料
问：树枝到哪儿找？
苒苒：先在种植园地找找吧。
于是
大家在苒苒的建议下，在种植园地里找树枝。不一会儿，每人都找到了一根树枝。
孩子们将收集的树枝放在一起，
用哪一根树枝好呢?
老师：“用细的？”
苒苒：“不行，太细了，撑不住。”
佳淅：“细的要断的。”
沙淼：“细的不牢的，刮一阵风就倒了。”
老师：“用粗的？”
子涵：“不行，这根树枝太短了，没有豆苗高。”
熠杰：“不行，这根树枝弯的，要找直的树枝。”
经过讨论，大家一致同意用粗、长、直的树枝给豆苗作拐杖。
问：布条到哪儿找？
毅阳：教室里有上次过生日时，生日蛋糕上的绸带，可以做布条。
02
了解插“树枝拐杖”的方法
找到材料后，给豆苗“做拐杖”，对于小班的孩子来说是很困难的，为了让孩子有一个更加直观地认识，我让孩子们观看了其它蔬菜做拐杖的视频和图片。
老师：“做拐杖第一步需要怎么做？”
浩宇：“先要在豆苗旁边将树枝插到泥土里去。”
苒苒：“还要把绳子绕到树枝和豆苗上，绳子要绕好多的。”
03
协助老师一起插树枝、绑布条
统一了意见后，我们分组让孩子选树枝先插到泥土里去。插树枝看似简单，其实一点都不简单，看着孩子们憋足了劲，手里的树枝还丝毫没有插到地里。
佳洋：“啊呀，插不下去啊。”
苒苒：“我也插不下去。”
老师：“两只手一起帮忙。”
一涵：“我来帮你一起插。”
晓亦：“我插下去树枝有点弯了。”
老师：“两只手放下面点试试。”
听了我的话，孩子们调整了姿势和手的方向。
一涵：“老师，我成功了，我插下去了。”
苒苒：“我还是不行啊。”
晓亦：“我来帮你，你的手要放下面就可以了。”
感悟
大风过后,孩子们发现有几棵蚕豆苗倒了，于是运用已有的经验，想到在豆苗旁边插上树枝，用布条绑起来的方法，提出了给豆苗“做拐杖”的想法。老师先鼓励孩子思考需要什么材料？到哪儿找材料？找到材料后，又通过谈话，让孩子了解树枝的粗细、长短、直弯等特性，帮助孩子建立概念，从而为豆苗选择合适的“树枝拐杖”，然后借助视频和图片，让孩子直观感知了解“插树枝拐杖”的方法，在孩子们一次次的尝试中，老师通过语言、动作的指导，帮助孩子掌握“插树枝拐杖”的正确方法，成功救扶了豆苗。
由蚕豆花引发的课程故事
给我们带来了什么？
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连续的观察活动，帮幼儿积累了有益的直接经验和感性认识。
连续的观察活动，让孩子的综合能力得到了运用。
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结束语
大自然是活教材，更是孩子们多元的学习活动室。在这春暖花开的季节，我们立足本园的田园课程资源、带领孩子走进种植园地，看到了"与众不同"的蚕豆花，产生了好奇和兴趣，引发了画蚕豆花、找豆耳朵、比高矮、救豆苗等有趣故事。在接下来的日子里，蚕豆花会不会凋谢？凋谢后豆苗会有什么变化？会结出豆荚吗？豆荚长什么样？一系列的问题正等待着我们去发现、去探究，一起来期待吧！
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