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2016全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创1 大本故事《谁咬了我的大饼》自编教案及教学反思 活动目标： 1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你 咬了我的大饼吗？” 2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能 大胆用语言进行描述。 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备： PPT 多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的 展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。 活动过程： 一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。 1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼 2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发 现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？ 3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx， 是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创2 通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？” 为下面幼儿学说句型做铺垫。 二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并 出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印 特征。 1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟 的？你们觉得是小鸟咬的吗？ 2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？ 有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼 教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而 后引导幼儿观察两个牙印 3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗? 4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗? 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一 口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那 一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大 三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究 竟是谁咬了小猪的大饼呢？ 通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比， 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创3 自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙 印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教 具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句 型，完成目标2。 三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。 1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小 猪的大饼呢？我们一起来读一读。” 2．播放书本课件，教师有感情讲述。 3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？” 4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的 牙印来验证故事最后的结果。 再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大 饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读 故事。 四、总结 1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什 么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍 给你的好朋友吧！
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