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教 案 活动名称 我们在哪里？ 日期 2013 年 12 月 17 日 教师 活动主题 3+故事大王 班级 人数 活动目标 1、根据故事内容找出故事场景 2、完整叙述整个故事，延续场景的设计及搭建 活动准备 9090 增删材料情况 无 活动过程 活动目标 联系联系 1、 和孩子一起分享故事的开头：在一个大森林里，有一棵很大的树，在树上有一个很大的屋子。一对兄妹住在那个大屋子里，他们各自有一间漂亮的房间。妹妹的房间有一个红色地毯，哥哥的房间是绿色地毯，白天太阳光同时照到两间房间里，亮堂堂的；晚上月光照耀，特别美丽…… 2、 让孩子讨论这个故事发生在哪里？（大森林里的树屋）解释：故事发生地有一个名词叫故事场景。讨论如何安排这个故事的场景？（大森林，最大的一棵树，树屋，两个房间，窗户，门，两个房间各自有什么颜色的地毯，哥哥和妹妹……） 根据故事内容找出故事场景。 建构建构 让小朋友为这个故事设计、搭建一个场景。 1、 引导孩子在一个大底板上进行搭建。 2、 用 9090 基础块互锁搭建一棵大树，靠上一些，搭建平一些，用红色和绿色底板合并铺平，作为故事中兄妹俩的房间。 3、在底板上封闭互锁搭上门和窗户。不需要封顶。 设计、建构故事场景。 反思 1、 在孩子搭建的时候，提问孩子这个故事发生的场景是在哪里？ 2、问孩子有没有在哪里见过和自己搭建的一样的场景设计？并用语言描述出来。 语言描述故事场景，加深孩子的理解。 延续延续 1、 让孩子在他们的设计中补充还有什么事情发生？（例如：兄妹俩怎么从这么高的树屋上下来？森林里有很多动物，他们有没有他们的动物好朋友？他们有没有在一起玩？都玩什么？） 2、孩子自己叙述出这个完整的故事，并将其叙述的内容体现在作品中。 扩展故事内容并完善整个作品，是作品和故事能够对应起来。 评价评价 1、 故事的场景就是指故事发生在什么？（地方）故事场景是不是故事组成的一部分？（是） 2、 今天这个故事发生在什么地方？（森林的树屋） 3、你能给这个故事取一个名字吗？森林的树屋，住在树屋的兄妹 照片记录 录 问 问 题 题 及 及 解 解 决 决 方 方 法 法 对本节课的评价 教 案 活动名称 谁在说？说什么？ 日期 教师 活动主题 3+故事大王 班级 人数 活动目标 1、学习辨认对话（依据对话内容找出事情线索） 2、根据故事场景进行对话表演 活动准备 器材准备：9090；方块；特殊积木；搭建板 增删材料情况 电脑 活动过程 活动目标 联系联系 1、 让孩子们假装和朋友在外面走路时突然在街上碰到一只迷路的小狗，讨论一下该和对方说什么呢？请孩子表演一下当时的交流场景。 2、 讨论在两个或更多人的交流中怎样才是对话？（两个人或更多的人用语言交谈，谈论事情）主角如何对其他人叙述整个故事？（像老师这样，老师跟小朋友们对话，问问题，小朋友回答，老师讲故事，小朋友提问，老师回答，这都是属于对话） 3、 举个例子：有个小女孩跟妈妈说：我不想睡觉。妈妈说：如果你现在不睡觉，明天你会起不来而错过你美妙的生日早餐！讨论我们从妈妈和女孩的对话中知道了什么？（小女孩明日生日） 4、 今天，有两个小朋友听说动物园里新来了两个动物朋友，长颈鹿和大象，他俩没有真正见过。所以想去看看，小朋友想象一下，他俩去动物园见到这两种动物的对话是什么？首先，我们需要把这个故事场景搭建出来。出示图片，解释长颈鹿和大象的身体结构（长颈鹿长长的脖子、四肢、头部、眼睛、犄角；大象长长的鼻子、四肢、耳朵）和他们在动物园里的生活环境（栏杆围起来，人工建造的睡觉的房间，树木，花草）。 问题引入今日的活动主题，让孩子知道什么是对话？学习辨认对话，依据对话内容找出事情线索。 建构建构 1、 让孩子构思并创造一个故事关于两个小朋友去动物园并谈论动物园新来的两个朋友：长颈鹿和大象。 2、 引导孩子将 4 块搭建板拼起合作进行搭建，首先，动物园四周围墙。其次，给孩子分配任务，让孩子一半负责搭建动物长颈鹿和大象，动物由方块和 9090、特殊积木进行简单搭建。将它们放入动物园，一半孩子负责规划场地，搭建它们休息的地方和供游人观赏的地方。 3、 合作给动物园中设计道路，通过道路小朋友去观看长颈鹿和大象。 4、 再对动物园进行简单装饰，放入乐高娃娃。 设计搭建故事场景，并让孩子充分发挥想象力，自己创造构思一个故事，进行对话。 反思反思 在孩子建造的时候，问问他们第一次去动物园什么感觉？问了什么问题？见到了什么动物？ 练习对话。 延续延续 让孩子组队表演两个孩子去动物园观看动物发生的对话。 根据故事场景进行对话表演。 评价评价 1、 小朋友能说出你最喜欢的故事中的对话吗？ 2、 你第一次去动物园见到了什么动物？ 照片记录 录 问 问 题 题 及 及 解 解 决 决 方 方 法 法 对本节课的评价
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