提示：本文共有 927 个字，阅读大概需要 2 分钟。
课前3分钟历史小故事提升课堂趣味
历史知识本身具有陈旧性，加之中考分数所占比重小的学科地位，学生对学习历史兴趣不浓，因此提升历史课学生学习的兴趣非常重要，所以我尝试用“课前3分钟历史小故事”来激发学生的学习热情，
培养学生的能力，使学生眼里“弃之可惜，食之无味”的历史课，充满活力，满足了学生的需求，也符合新课程“一切因需而设”的理念和要求。
通过“课前3分钟历史小故事”，尽量与本课所学知识内容有关，然后由学生对所选素材进行整理，要考虑到故事的篇幅是否符合3分钟限定，故事情节是否吸引听者，故事结构是否完整，是否有准确的标题。定稿后，对历史小故事进一步熟悉，已达最后的脱稿，为课前讲述做好准备。准备的时间大约定为一周，让学生拥有充足的时间，不至于产生压力，使其乐于参与，充满热情，才能事半功倍。这一准备过程，对学生的搜集、整理、概括总结能力的培养，效果较好。课上，讲故事的同学站在讲台上，面相全体同学讲述，表情自然，仪态大方，3分钟内完成，锻炼学生的语言表达和随机应变能力，培养学生良好气质，展示青春亮丽风采，鼓励学生积极参与活动，帮助学生克服“我害怕举手发言”的心里障碍，对落实教学目标，扩充学生的历史知识面，促进作用更为显著。经过长期的实践。我感觉预设的历史小故事能够促进课堂的趣味性，能提高学生学习的积极性。
例如：在学习中国古代史“人类的起源”这一课时。学生准备课前3分钟历史小故事的题目是“野人泰山”。通过学生精彩的讲解，为学习新课创设了情境。激发了学生学习的兴趣，拓展了学生想象的空间，使教学效果超出预设。
根据不同的情况，课前3分钟历史小故事所起作用不同，精心指导设计，对历史课堂教学效果显著。
经过“课前3分钟历史小故事”的课堂教学的实践，同学们通过准备，讲故事，点评三个环节的参与锻炼，使大家对学习生活充满热情，学习的积极性得到大幅度提高，学生的能力得到一定程度的培养，特别是通过讲故事树立自信心的进步生，重新激发了他们求知的欲望，积极热情的面对学习，迎接挑战，使学习能力加强，成绩收效显著。
总之，历史小故事是古人留给我们的最生动、最丰富、最典型的教育素材，在历史教学实践活动中，我要继续善于挖掘，充分利用这些素材，使历史鲜活，让历史课魅力无限。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“课前3分钟历史小故事提升课堂趣味”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
