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专家导读：神奇变身——最安全的快乐孙莉莉（南京师范大学教科院儿童图画书研究中心） 神奇变变变，用神奇蜡笔画一幅画，立刻就能变身；用神奇牙膏刷一刷牙，立刻就能变身……哦不，是变头。这充满了“宫西达也式”无厘头的故事，似乎根本不需要什么导读，因为它那么容易读。十分口语化的文字，精心的翻页设计，任何朗读技巧都是多余的，大人只要放弃大人的架子，给孩子读一遍文字就好了，至于图画中的趣味和秘密，就放心地交给孩子吧。 可是，似乎还是要写点儿什么，那就来说说那个调皮的大人——神奇怪侠吧。在《神奇蜡笔》中，我们一眼就看到了这位神奇怪侠。虽然脸被遮起来了，但那调皮搞怪的神情还真像这本书的作者宫西达也先生呢！我们甚至可以说，作者化身神奇怪侠，走进图画书里，亲自为小朋友“粉墨登场”。 神奇怪侠热情地介绍着他的发明，因为他的梦想就是“让全世界都变得神奇起来”。神奇蜡笔真的十分神奇，而这种神奇竟然全无用处。它不像神笔马良的画笔，可以画大船，画大门；也不像阿罗的笔，可以画出一个世界。神奇怪侠的神奇蜡笔只能画出一片哈哈大笑，画出一堆稀奇古怪，画出千万种各式各样的胡思乱想。这也就是最棒的“无意思之有意思”吧！ 这位神奇怪侠看小朋友纷纷变身，连老师、主播这些大人也会搞怪变身，大家都在肆无忌惮地游戏，于是他自己也蠢蠢欲动，忍不住用神奇蜡笔变身了。可是变身之后，他突然想到：怎么才能变回去呢？这是游戏的逻辑，是小朋友郑重其事思考的问题，是必须要去解决的问题。于是，他又想出一个让人意想不到的办法，解决了如何变回去的问题。 作者的化身——神奇怪侠，非常认真地对待小朋友面临的问题，这种认真恰恰是宫西达也先生作品的精妙所在。大人总是觉得孩子的游戏荒诞甚至无聊，就不去认真对待。其实，在游戏中的人并不会觉得自己荒谬，而是非常认真地投入其中，非常认真地思考，甚至非常认真地付出感情。这样，游戏才真的对游戏者的生命产生价值。其实大人踢足球、下棋、打牌、打游戏、看小说、看电影、读诗，也都是一样的体验啊。神奇怪侠的认真，是对游戏中的小朋友最大的同情和支持，也是最真挚的对话和沟通。 神奇怪侠非常喜欢和小朋友捉迷藏。你看，在《神奇牙膏》里，他没有像在《神奇蜡笔》中那样一开始就出场，可是，几乎在每一页你都能找到他，他就躲在出人意料的角落里，看小朋友是不是喜欢他的神奇牙膏，看他们到底会变成什么样子。于是，我们不仅可以看到一个神奇大变身的故事，还能和神奇怪侠捉迷藏（不得不说，作者真调皮）。可是，你能感受到吗？神奇怪侠关切的眼神，不仅注视着小朋友的变身，更在默默关注着图画书中的小朋友对刷牙、画画这样需要努力才能完成的工作，是不是完全没有了紧张和不安，是不是能够兴趣盎然地去做。也许，他还在默默关注着每一个阅读这本书的小朋友，是不是可以完全放松，面对自己生活中要遇到的挑战吧。 读完这两本书，我想，可能每个小朋友都希望有这样的神奇蜡笔、神奇牙膏，不仅因为它们的“神奇”，还因为它们的“安全”。因为每个大人都不会嘲笑这样的胡思乱想，甚至愿意和孩子们一起乐此不疲地变身；因为无论怎么变身都不会被人笑，每个人都可以肆无忌惮地搞怪；因为神奇怪侠设计了返回的路径，随时可以安全地回到现实；还因为这些神奇的物件就在我们的日常生活中，随时都可以得到，随时都可以在白日梦里实现，每个人都可以实现。 宫西达也化身的神奇怪侠就这样为我们提供了平常而又安全的快乐，提供了每个人——大人、小孩都无法拒绝的快乐，提供了最无用但又最有用的快乐。那么，别让这个神奇变身停下来，让我们也来挑战神奇怪侠，想想看，你身边还有什么东西可以让你变身，变成什么样子？ 每个人都可以来做自己的神奇怪侠呢。译后记：宫西达也的绘本艺术王志庚（国家图书馆典藏阅览部主任兼少年儿童馆馆长、本书译者） 如果说读绘本是一种快乐的话，那么读宫西达也的绘本就是一种享受，而翻译他的绘本就是一种幸福了。 提到日本的绘本作家，估计大多数中国读者的第一反应就是宫西达也，现在很多儿童都能随口说出几本他创作的绘本。在网络上，他有一个非常形象的爱称——“恭喜大爷”。 在中国，恐龙系列绘本应该是宫西达也先生所有作品中最有口皆碑的。其实，他的绘本在中国已经引进出版了60多部，读过这些绘本的读者无不为其童真和大爱所感动。 这次，我非常高兴能为中国的小读者翻译宫西达也的作品——这是两套新的系列绘本，神奇系列和小卡车系列。 宫西达也是讲故事的高手。这首先体现在他对故事情节和人物性格的设计上。小卡车系列绘本其实是他在吃早餐的时候构思出来的。从小红到小黑，从小粉到小黄，这四个小卡车的性格特征非常鲜明，小红的柔弱，小黑的威风，小粉的胆小，小黄的慢性子，都被刻画得活灵活现，个性十足。他们在运送货物的过程中遇到了各种情况，运送的道路，就是成长的道路。其实，这四个小卡车，代表四种不同性格的小朋友，他们不仅完成了运送的任务，还在克服困难的过程中实现了心灵的成长，小红变得更加自信，小黑变得更加稳重，小粉变得更加坚强，小黄则给我们带来“慢”的风景。而 《神奇牙膏》这个故事在带给孩子们欢笑和幽默之余，更让小朋友们养成正确刷牙的方法和习惯。 宫西达也曾说过：“绘本是翻页的艺术。”他善于活用翻页的动作设计，给儿童带来戏剧性的“变脸”效果。在《神奇蜡笔》里，每个人在用神奇蜡笔画完画之后，一翻页就会出现一个“变脸”的画面，这样的视觉刺激给小读者带来惊奇的阅读快感，连续五次之后，随着快乐的叠加，孩子们突然意识到“麻烦”来了。在《神奇牙膏》里，每次刷牙时都会“变脸”成一个“水果头”，这样连续三次重复，让孩子们既感到惊奇，又有新的期待，而孩子们刚被带入到这个惯性的游戏中，突然情节转换，“麻烦”又出现了。 另外，我还要说说这两套书的语言特色。这两套书是适合幼儿园小朋友阅读的，其中小卡车系列绘本在日本最早销售的版本是绘本月刊版（おはなしチャイルド）。因为幼儿园年龄段的儿童还处在语言发展的关键时期和阅读启蒙的早期阶段，他们对绘本的语言要求和体验是很高的。这两套绘本大量使用了口语式儿语对白，这既能突出人物的性格特点，又能增加故事的感染力，丰富孩子们的语言和阅读体验。宫西达也在书中大量使用了拟声词（象声词）和拟态词（形容词、副词），这些拟声拟态词是日语的一大语言特点，也是日本低幼儿童绘本的共同点，这符合儿童语言发展的规律。 不过，这无形中给翻译工作带来了很大挑战，因为，很多的日文拟声拟态词无法在中文里实现对译。 为了配合翻页设计，宫西达也还在很多地方使用了接续词，“正在这时……”“就在那时……”“仔细一看——”“正说着……”“但是——”等等，他用省略号或者破折号把后半句话留在下一页，这有点儿像中国评书艺人的“请听下回分解”，吊起儿童的胃口，激励儿童去翻页。 宫西达也还是一个绘本游戏魔法师，他经常在自己的绘本里植入一些别有用心的图画元素，营造出别样的视觉趣味，激发小朋友们去发现和探索。这两套绘本无论是封面、封底，还是环衬和拉页，都很有设计感和游戏味。在小卡车系列的第4册，宫西达也和读者玩起了捉迷藏游戏，他把在前几册中出现过的小黑、小粉放进了其中一个页面里。最好玩儿的就是神奇怪侠了，他在《神奇牙膏》和《神奇蜡笔》里神出鬼没，让小朋友们乐此不疲地要将“找怪侠”的游戏进行到底。细心的小朋友还会发现，神奇怪侠竟偷偷地拿电视的节目名称开起了玩笑，而封底的那只狗狗带来的“彩蛋”也真是太奇妙了。 可以说，宫西达也的绘本最适合亲子共读了，因为，儿童读绘本是听声音看画面的，这些语言和画面的艺术设计会激发儿童情不自禁地自己动手去翻书，去寻找，去重复，这在无形中培养了儿童的阅读兴趣和阅读素养。编辑手记：当故事变成游戏 ——读不一样的宫西达也本书编辑 最初读宫西达也的作品，是众所周知的“恐龙温馨系列”，外表强悍霸气的霸王龙，内心善良温和，极易为呆萌的小恐龙所感动，读故事的我，也经常随着情节嘴角含笑，眼角湿润。而当拿到《神奇牙膏》《神奇蜡笔》这两本书的时候，才发现，原来宫西达也的作品还有这么无厘头、搞怪的一面。 没有亲眼见过作者本尊，在网上查阅了大量宫西达也的采访资料，逐篇看下来，了解到作者的心里一定住着一个小孩。有评论说他的作品有两种因素，一种是原生态的生存智慧，一种是童趣童真的游戏精神。很显然，《神奇牙膏》和《神奇蜡笔》正是属于后一种了。 这两本书与其说是“故事”，我更想说是两场未完待续的“游戏”。我有理由相信，孩子都讨厌刷牙，“刷牙太麻烦。牙膏辣辣的，舌头麻麻的”，而“好吃的牙膏”是每个孩子的心愿吧。于是，当小男孩拿到神奇牙膏时，马上买来试一试，谁知，随着牙膏的口味不同，刷牙时脑袋还会出现各种变化，而刷牙时间一结束，“哎呀呀，变回来了。”有惊无险，每个孩子都会爱上这样奇妙的“变身”时间吧。不只每个孩子，宫西达也笔下的大人们同样参与到了这个游戏中，最后全世界的人们都参与进来了，一直到“麻烦”的出现。宫西达也曾说过：“绘本不是孩子的专属品，大人也可以领略到其中的乐趣。”诚如所言，这部绘本里面的大人们都有一颗和孩子别无二致的童心，喜欢新鲜刺激的东西，喜欢冒险，喜欢搞怪和挑战。《神笔蜡笔》同样也是如此，就连幼儿园里的老师都愿意参与到这个游戏当中来。在宫西达也的笔下，没有大人世界和孩子世界的区分，这样欢乐的气氛一定会感染到故事外的大人和孩子吧。那么，为什么说这两场“游戏”是“未完待续”呢？相信每个孩子在阅读这两本书之后，都会愿意把这两场游戏在生活中延续下去。 本系列邀请了国家图书馆少儿馆的王志庚馆长来做翻译，王馆长在翻译的过程中，十分注重表现宫西达也的语言特色。比如用“不过……”“突然……”来表现绘本的翻页设计，这些转折词在给孩子读故事时，能够足足地吊起孩子的胃口，心里想着“下面怎么了呢？”给予他们很大的期待。当然，文本中也有一些拟声词无法实现对译的情况，比如《神奇牙膏》中孩子刷牙时的拟声词，中文很难表现，这里意译成“我刷我刷，我上下刷刷，我刷刷刷。”像幼儿园里的刷牙儿歌一般，有节奏的文词尽显绘本的游戏趣味。 在图画语言部分，宫西达也更喜欢处处巧设妙笔。相信读故事的小朋友，一定会用心找出藏于某处的神奇怪侠吧，和神奇怪侠捉迷藏的游戏贯穿故事始终。然而，惊喜绝对不止这一处。你是否会发现《神奇牙膏》镜子里的小男孩，和镜子外的他总有些不一样呢？就像是另一个自己。在编辑的过程中，我越来越发现宫西达也真是一个可爱的“怪老头”，他实在是太喜欢搞怪了，就连电视的名称、医院的名字、电线杆上的广告牌，都被他拿来“搞怪”。尤其是电视的名称，日文原文音译过来是NEWS TOP与NEWS STOP，一字之差，意义却大不相同，差点掉进这个“小陷阱”里。主播在播报时，画面被神奇怪侠变了，主播被“扔”出了画面，当然也变成了最后一条。在译文处理上，几经考虑，王馆长给出了“头条”和“尾条”的译法，一开始担心过没有如此的专业术语，但是想想，这样无厘头搞怪的作品，语言确要天真有趣。 宫西达也的图画非常有特点，夸张的人物形象，大色块有力度的表现力。某一个同事在看到《神奇蜡笔》其中一页画面时，笑着说了一句：“画得这么‘难看’啊，是大爷的画吧！”确实，宫西达也的画和“清新”“唯美”“逼真”这些词汇不搭边，但是为什么大家还是很喜欢呢？我想，也许就是因为图画中满满的天真与童趣吧，他的画总给人一种亲切感，就像孩子们画的画，这在《神奇蜡笔》中更可体现。孩子们用神奇蜡笔作画，脑袋发生了变化，可以明显地看出来，表现脑袋的蜡笔画，不就是孩子们平时自己的画吗？ 最后再来说说主导了这两场“游戏”的神奇怪侠吧。在我看来，他虽是一个大人形象，却像极了一个小孩子（目测心理年龄不超过六岁）。他发明了这些稀奇古怪的东西，是想“让全世界都变得神奇起来”，试想，这是多少人童年都曾有过的愿望和遐想啊。和人们开玩笑的神奇怪侠，玩了一出又一出“恶作剧”，给人们带来“麻烦”的同时，也把快乐带给了大家。孩子也好，大人也罢，在一成不变的生活中，增添了更多欢乐的神奇体验。 本书特邀请了学前教育专家孙莉莉老师撰写导读，孙老师十分喜欢这两本书，说这是“大人、小孩都无法拒绝的快乐”，也说了这两本书“似乎根本不需要什么导读”，但还是不吝写下了对两部作品的喜爱。《神奇牙膏》《神奇蜡笔》是两部非常别致的作品，如果在阅读过程中，大人和孩子都能哈哈笑成一片，都能对生活更加充满好奇，有了让“世界变得神奇起来”的小心思，嗯，那就够了。
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