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设计意图：
大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《战胜大灰狼》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的能力。
活动目标：
1.根据图片中提供的线索,创编出合乎情理的故事情节。2.用完整连贯的语言讲述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。3.懂得朋友间要互相帮助，才能战胜困难。活动准备：PPT、背景图、
活动过程：
一、出示图一，观察画面。1、师：今天，老师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁？在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲。教师小结幼儿讲述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。2、小动物们的心情怎样？（学习词：兴高采烈）3、师：大家正玩得兴高采烈的时候，突然发生了什么事？（出示大灰狼），大灰狼是怎样出来的？师：“这是一只怎样的大灰狼？”（学习词：张牙舞爪）请幼儿学一学大灰狼的模样。4、师幼完整讲述图一的内容。二、创编故事情节1、出示结尾图（小动物已全部安全过河的图片）师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢？师：小动物们会想出什么办法过河？请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片（一些帮助过河的物体卡片）摆出过河的方法。2、各组选一名代表讲述。3、师：哪种办法过河又快又安全，为什么？ 三、出示图，讲述故事结尾。师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢？小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么说，怎么做？小结：是的，小动物们互相帮助，团结合作，战胜大灰狼！我们给这个故事取个题目吧！四、看图完整讲述故事师：我们小朋友根据故事的开头，创编的故事的经过，真厉害，现在我们把四幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。五、迁移经验讲述。师：小动物在遇到困难的时候能够互相帮助，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助，团结合作才能完成的，请你说一说。教师小结：是的，在我们生活、学习、游戏中，只要能和同伴互相帮助，团结合作，任何困难都能战胜。存在问题：1、语言活动目标不十分明确，活动内容不实际。在制定的教学目标时只是为了单纯讲故事，很少甚至根本不考虑与幼儿的身体、感知等的发展相结合；只注重道德教育的目的，而忽视通过故事培养幼儿的审美情趣；还有的片面地注重通过故事教学培养幼儿的记忆力和语言表达能力，而忽视通过故事培养幼儿理解、想象和创新的能力等。2、老师主动地教，孩子被动地学，重单向传输，少互动交流。由于时间的关系或者其他原因基本上还是停留在传统的教学方法上；老师讲故事，孩子安静地听故事，听完后老师提出问题，孩子回答问题，本来有趣生动的一堂故事课，就这样变得枯燥乏味，老师代替了孩子学习的主动性，孩子很被动地听了故事。整个故事教学中，没有充分发挥孩子的主导性，把学习的主动权交给孩子，而是活生生地剥夺了孩子的探索权和语言表达权，很大程度制约了孩子的想象力及语言表达能力。3、语言活动形式过于单一，重倾听复述，少判断想象。孩子的参与过程的形式过于单一，老师认为语言活动就只是限制于语言领域，其实语言活动和其它领域如：音乐、美术、体育是想通的，只有把语言活动和其他领域相结合。才能让整个活动更加丰富、更加生动，孩子参与锻炼的机会就更多，更能够让孩子的语言表达能力得到全方面的发展。4、教具准备不充分，缺乏创新意识。教具准备得不够充分，缺乏创新的概念，大部分还是沿用传统的教学手段，听音乐、看图片，模式不变的教学活动设计，没能很好地激发孩子的好奇心和兴趣，在活动的过程中参与的积极性不高，造成孩子学习的成效不大。指导策略：1、准确捕捉幼儿的兴趣点。幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《战胜大灰狼》这个故事。首先，题目非常吸引幼儿，孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小动物们玩的非常开心，正在这时候大灰狼出现了的过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。2、注重幼儿情感的体验。大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小动物们玩的非常开心——惊慌——最终战胜大灰狼情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘大灰狼形态。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到小动物们互相帮助，团结合作，战胜大灰狼！3、重视师幼互动的灵活性。教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小动物们会怎样躲过大灰狼呢？”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为大灰狼会吃掉小动物们。我立刻请幼儿仔细观察图片（一些帮助过河的物体卡片），摆出过河的方法。让幼儿联系生活经验推测、判断，想出过河的方法。因此，我深感，对待幼儿，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。 田红 2016年4月看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“大班图书区：战胜大灰狼活动设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
