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突如其来的新冠肺炎疫情,不只考验着学校的安全防线,更挑战传统的育人方式。当校园课堂无奈以“线上”为主角时,如何激发学生居家学习的热情,在“停课不停学”中真正学有所得,是每一所学校育人智慧和能力的体现。在崂山区麦岛小学,优质教育团队集思广益下,劳动涵养品质,防疫与情趣同在,形成了独特的麦岛行动方案,守护中彰显着担当和智慧。劳动助战疫,行知合一育品质劳动教育是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。疫情之下的“停课不停学”,应该如何与劳动教育结合,鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动,养成从小爱劳动的习惯,考验着育人团队的智慧。自从新冠肺炎疫情发生后,麦岛小学随即开启防护模式,制定了疫情防控应急预案,细化制定四案八制的制度和流程,开启了硬核防疫的模式。班主任发布居家学习指南,开展网络学习服务,进行线上家访交流活动。任课教师分配学习小组,指导学生个性化线上学习。选课教师则开发精彩纷呈的线上特色活动,发布招募令、征集令,组织e端“云”游展示会。除此之外,在麦岛小学看来,居家防疫恰好是培养孩子自我服务、家庭服务及劳动能力的好时机,引导学生学会辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。为此,麦岛小学发起了劳动战“疫”,与每个家庭达成树立劳动家风的共识,采取灵活多样的形式,将劳动教育与德育、智育、美育融合,把家庭变成了劳动的主战场。学生主动参与防疫公益宣传,用工艺美术“画”说正能量,在诗歌咏流传中感悟生活,更在掌上科学实验室里探索未知……涌现出了一批高质量的劳动成果,比如六年级的付增祥就开动脑筋,利用绘画、编程、传感器等知识,动手创造了一款智能口罩回收箱,成了备受师生关注的“发明家”。学生在有目的、有计划的与日常劳动中,行知合一,培养起正确的劳动价值观和良好劳动品质。活动见素养,积累持续学习力让每个学生的天赋与潜能得到充分发展与运用,做有情趣生活人,这是麦岛小学的育人目标。为此,麦岛小学搭建了“情趣·绽放”课程体系,基于大数据、“互联网+”等信息化技术,寻求课堂教学的转型,以多样态的教学方式提升学生的关键能力、发展学生的必备品格。构建起来的防疫期间的学习生态,在信息技术手段的综合应用中,因“情趣”教育而焕发勃勃生机。记者从麦岛小学了解到,面对疫情带来的特殊情况,学校开发了以趣味性为主的活动,方便同学们进行项目式的学习。防疫知识博览、好书沙龙分享、健身技能首秀等活动,不只是把突如其来的疫情变成了教材,更引导了学生从兴趣入手探究,累积起未来主动发展的无限可能。另外,学校还发起了“故事公园”等主题活动,以探索的视角积累阅读,更在此基础上融入家庭元素,为家长提供了深度参与成长的机会。值得注意地是,这种带着浓浓生活气息的教育方式,充分调动了师生、家长的积极性,师生从基于现实情境中的问题切入学习,实现主体驱动与真实世界的有效链接,塑造将核心知识应用于日常任务的思维模式,为学生带来了不一样的防疫体验,更为可持续学习力的形成提供了能量。课堂深一度,让自主学习发生崂山区空中课堂搭建统一的学习平台,骨干教师开设的优秀课程,成为疫情下的精神食粮。开课以来的40多天里,得到家长大力支持。麦岛小学为了让线上课堂的学习真正发生,采用线上、线下双线并行的教研策略,不断提高研究水平及指导能力,引导学生智慧学习。在停课不停学期间,授课结束后,麦岛小学各教研组展开线上微教研。针对学情,教师对作业进行创新性拓展,注入更多“麦岛元素”,并通过录制微视频、微课,进行线上课后答疑。对所学知识点进行二次细化,对共性的知识难点统一讲解,对个别问题一对一辅导,实现了分层作业的托底培优,不断拓展着练习面和知识面,学生学习的内容更有针对性,达到学习效果的最优化。除线上教研,学校还启用以同年级组教师为教研单位,错时到校进行线下集备。全体干部分别参与线下教研,学校每周召开推进会,推荐各教研组优秀做法。各教研组充分利用线下教研时间,针对学生的困惑点,做到靶向跟进,精准辅导；同时开启新学期教学研究,细磨课例、研究课题、开发课程、提升教师个人专业素养,为后期复课做好充分准备。看似简单的线上辅导,其实倾注了教师心血,一堂课至少准备五六个小时。在麦岛小学看来,通过技术赋能带来的平台,加上教师团队深度的教研挖掘,不只是提高学科教学质量,全面完成教学任务,更重在培养孩子自主学习的能力,在实施素质教育、培养创新人才的道路上,成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。文/刘金震
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