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口语交际《看图讲故事》教学设计 教学目标： 1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。做到吐字清晰、语句连贯。 2.通过观察图片，激发学生交际的欲望。感受漫画的夸张与幽默。 3.通过讲述、讨论等方式，体会故事中的智慧之光与融融的天伦之乐。 教学重点： 按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。思维内容：梳理画面前后联系与内在逻辑。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话引入，初始漫画 1.有人说：一个不会幽默的人是会缺少很多快乐的。这句话就来自于《父与子》。之前已认识的请举手；初次见面的举手。让我们一起真诚地呼唤它的名字 《父与子》。 2.说说自己的父亲。我们每一个人都有一位伟大的父亲，你的父亲给你留下最深的印象是什么？你父亲有什么优点？ 3.是啊，每个父亲都会给孩子留下深刻的印象。这本著名连环漫画，也带给读者无尽的回味。今天，我们一起走进这本漫画 《父与子》。 4.简介：《父与子》是世界著名漫画大师埃 奥 布劳恩的传世名作。其中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家和他的儿子一段无忧无虑的真实生活。一幅幅小钱精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐。 5.出示几组漫画，整体感知漫画的特点。 从你们灿烂会心的笑容中，我知道一定是漫画带给你们了快乐。这就是漫画的吸引人的地方（幽默、风趣）。读起来让人忍俊不禁，轻松愉悦。大人孩子都爱读。今天，我们走进他的另一组漫画，一起去捕捉画面中更多的信息，激活我们的幽默细胞。 设计意图本次口语交际内容特殊，是名家名著。先对这部著作、这位作家以及创作背景有一定的了解，为后面有针对性的开展学习活动做好充分准备。 二、看图说话 ，方法指导 1.整体观察，指导说第一幅图。 刚才同学们自己欣赏了这组漫画。现在，让我们把目光聚焦到第一幅图，请你说说从图上你看懂了什么？你是怎么知道漫画所说的内容的？ 2.从学生的回答中，概括出观察漫画的方法之一：整体观察，对画面所表达的主要内容现有一个大概的了解。板书：整体观察 设计意图漫画作品运用夸张、象征的手法，不像普通的插图一看便知画面意思。先进行整体观察，能够帮助每一位学生快速把握图意，为接下来发现细节中的精彩动人之处做好铺垫。 3.关注细节。 同学们，我们还可以从画面上的细节处捕捉到更多的信息，如：从人物的穿着、表情、动作还可以得出人物的具体情况，让我们大家仔细观察，看谁能看到别人没有看到的信息。 大家关注到了细节，从细节中读出了很多有意思的东西。通过引导，相机板书：（关注细节） 4.发挥想象。要让故事生动起来，一定是向你们这样，插上想象的翅膀。（板书：合理想象） 设计意图精彩就在细节里，父亲的幽默诙谐、童真童趣、和谐的亲子关系、父子共有的生活情趣和智慧，尽在这细节的发现、想象与表达里。 三、总结方法，说话训练 1.小组合作，编故事。 请同学们用上第一幅图的方法，小组合作完成后面几幅图的说话练习，把他们变成一个生动有趣的故事。一个人说，其他三个人补充，最后选一个代表和大家分享。 2.学生分享自己的故事，同学们做出评价。顺势出总结看图的三部曲：整体观察 关注细节 合理想象 设计意图由此及彼，举一反三，通过一堂课，打开一扇窗。 四、对比想象，优化结局 1.补白画面，想象说话。想一想，这个故事接下来会怎样？你能给最后一幅画上画吗？自己静静思考一分钟，尽量想出别人没有想到的结尾，给大家一个惊喜。 2.展示结尾，师生共评。 3.结语：今天，我们一起邂逅了《父与子》的幽默有趣，生活中，你也可以让幽默常伴，让诙谐成为一种习惯。它会让你的生活变成万花筒，你想让生活是什么颜色，它便是什么颜色。 设计意图没有最好，只有更好。思路打得开，收得回。思维先发散，后优化。 五、学以致用，发散思维 恰逢周末，你们也当一次漫画家，创作一组漫画，画出你们家丰富多彩的生活，请一个响亮的名字。然后用我们今天学习的三部曲的方法分享有趣生动的故事给爸妈听。 板书设计： 看图讲故事 整体观察 关注细节（语言、动作、心理） 合理想象 教学反思： 本节课的教学，核心是 交际 ，基本特点是听双方互动。所以本次练习 看图讲故事 不但是学习 讲清楚图意、吐字要清晰 ，还要凭借着听、说进行交流、沟通，引发感情共鸣。 基于此，借着漫画童趣的语言和天真的想法，二年级学生正是想象力丰富、语言充满童趣的阶段。通过对语言的开发，学生能够更自由多远地表达自我，提高听说的能力。 亲子关系是儿童时期最重要的课题，因此引领学生与家长建立正确和谐的亲子关系也是本堂课的亮点之一。 生活中，处处是智慧。培养学生有一双发现生活趣事的眼睛，也是十分有益的。 最后，正当孩子们兴趣盎然时，铃声打断了我们的分享，借机，我让孩子们创作一幅表现自己家丰富多彩的生活漫画，达到了画龙点睛的效果。
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