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课题备课1.传统美德 源远流长 学校: 历城区还乡店小学 主备教师：李颖 本课有“自强不息的人格修养”，“立己达人的仁爱精神”和“天下课题内容兴亡匹夫有责的爱国情怀”三部分组成。让学生具有国家意识，了解国分析 情历史，自觉捍卫国家主权、尊严和利益；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想。 课程标准中提出让学生养成诚实守信的品质，具有中华民族的归属课程内容强不息的人格修养”，“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡匹夫有责的标准分析 感和自豪感。让学生做人要诚实守信、学习做有诚信的人。本课通过“自爱国情怀”三个环节的学习培养学生注重明志、崇尚气节、讲究诚信的良好品质。 学情分析 在认识理解的基础上做到知行合一。 学生对社会主义核心价值观已有初步认识，通过本课的学习让学生1、知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。 课题目标2、了解孔子对“仁”从不同角度的解释及古人践行仁爱精神的故事，分析 逐步树立对他人的仁爱之心。 3、能用实际行动表达爱国情怀，理解爱国的深刻内涵及重要表现。 课题德育点 活动方式及建议 培养学生家国情怀 搜集仁人志士的故事，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行搜集。
教与学方法分析 谈话法、活动教学法等通过小组合作交流和小小故事会等进行教学 第一课时 学校: 历城区还乡店小学 主备教师：李颖 教学内容 时间 自强不息的人格修养 拟1课时 第1 课时 一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹教学内容立于世界之林的。“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、范式、分析 赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。 课程标准中提出让学生养成诚实守信的品质，具有中华民族课标分析 的归属感和自豪感。让学生做人要诚实守信、学习做有诚信的人。 高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信，有创新学情分析 精神的人已经深入学生心中，通过本课的学习，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。 1、知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。 教学目标 2、了解孔子对“仁”从不同角度的解释及古人践行仁爱精神的故事，逐步树立对他人的仁爱之心。 3、能用实际行动表达爱国情怀，理解爱国的深刻内涵及重要表现。
德育点分学会明志，体验成功的喜悦 析 1、了解从自我、他人和国家层面所倡导的传统美德，并愿意践行教学重点 美德。 难点 2、能够做到知行合一。 教与学 谈话法、活动教学法等通过小组合作交流和故事会等进行教学 方法设计 教学准备 和传统美德有关的故事和名言 教学评价合作交流互学法、讲授法 设计 二次备课 一、活动导入，唤醒生活 学生表演《苏武牧羊》 二、活动探究，自主建构 活动“小小故事会” 1、小组交流自己搜集有关故事，组内交流。 教学过程 2、小组选一个代表讲一讲故事。 3、师对各组的故事进行总结，概括出“明志、持节、诚信、创新”，并板书。 三、交流互动，自主感悟 1、组内交流自己的感悟。 2、引导学生深入理解“明志、持节、诚信”。
四、实践操作，内化认识 1、结合自己的实际情况，说说自己的志向。 2、小组讨论对“气节、诚信和创新”的理解，并举例说明。 五、拓展延伸，践行生活 1、汇报自己搜集的有关名言。 2、制作“励志卡”，将自己搜集到的名言写到卡片上。 拓展作业给爸爸妈妈讲讲自己的“励志卡” 设计 现场情境“励志卡”的制作鼓励学生做到知行合一 测试设计 自强不息的人格修养 板书设计 明志 持节 诚信 创新 教学反思
第二课时 学校: 历城区还乡店小学 主备教师：李颖 教学内容 时间 立己达人的仁爱精神 拟1课时 第1 课时 一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹教学内容立于世界之林的。“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、范式、分析 赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。 课程标准中提出让学生养成诚实守信的品质，具有中华民族课标分析 的归属感和自豪感。让学生做人要诚实守信、学习做有诚信的人。 学生通过《论语》的学习，对孔子已有了了解，但是对孔子学情分析 仁爱精神的理解还不够，通过本课的学习，让学生理解孔子的仁爱精神。 1、知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。 教学目标 2、了解孔子对“仁”从不同角度的解释及古人践行仁爱精神的故事，逐步树立对他人的仁爱之心。 3、能用实际行动表达爱国情怀，理解爱国的深刻内涵及重要表现。 德育点分了解孔子对“仁”解释，树立仁爱之心 析 1、了解从自我、他人和国家层面所倡导的传统美德，并愿意践行教学重点 美德。 难点 2、能够做到知行合一。
教与学 谈话法、活动教学法等通过小组合作交流和故事会等进行教学 方法设计 教学准备 教学评价学生搜集和仁爱有关的故事和名言 合作交流互学法、讲授法 设计 二次备课 一、活动导入，唤醒生活 播放背景音乐，学生齐背《论语》 二、活动探究，自主建构 1、学生谈谈自己熟悉的论语段落 2、认识孔子，让学生对孔子做介绍 三、交流互动，自主感悟 1、活动一“孔子学堂” 1）、学生将搜集到的孔子的故事小组内交流 2）、每组选一到二人讲故事。 教学过程 3）、师引导学生总结出孔子的仁爱思想。 2、活动二“故事会” 1、课件呈现《将心比心》和《朱冲还牛》 学生讲一讲 2、小组交流自己的感悟。 四、实践操作，内化认识 1、学习课本上的名言 2、制作名言卡 五、拓展延伸，践行生活 1、展示学生作品。 2、评选优秀作品 3、获奖同学说说自己对所写名言的理解。
拓展作业将自己制作的名言卡贴到自己的书房 设计 现场情境名言卡的设计深化了学生对“仁爱思想”的理解 测试设计 板书设计 教学反思
第三课时 学校: 历城区还乡店小学 主备教师：李颖 教学内容 时间 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 拟1课时 第1 课时 一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹教学内容立于世界之林的。“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、范式、分析 赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。 课程标准中提出让学生知道我国是有几千年历史的文明古课标分析 国，珍爱我国的文化遗产，树立奋发向上的爱国志向。 高年级的学生已经有初步的爱国情怀，通过本课的学习，激学情分析 发并加深学生对祖国的热爱，培养学生的爱国情感。 1、知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。 教学目标 2、了解孔子对“仁”从不同角度的解释及古人践行仁爱精神的故事，逐步树立对他人的仁爱之心。 3、能用实际行动表达爱国情怀，理解爱国的深刻内涵及重要表现。 德育点分学会担当，培养爱国情怀 析
1、了解从自我、他人和国家层面所倡导的传统美德，并愿意践行教学重点 美德。 难点 2、能够做到知行合一。 教与学 谈话法、活动教学法等通过小组合作交流和故事会等进行教学 方法设计 教学准备 历史上仁人志士的爱国故事和名言 教学评价合作交流互学法、讲授法 设计
一、活动导入，唤醒生活 课件出示两则格言，学生齐读。 二、活动探究，自主建构 1、学生说说怎样才算爱国。 2、小组交流，说说自己和家人的爱国行为。 三、交流互动，自主感悟 二次备课 活动“爱国故事我来讲” 1、学生到讲台讲讲自己知道到爱国故事。 2、评选“最佳故事” 教学过程 3、班内讨论故事中的英雄。 四、实践操作，内化认识 活动“我是小画家” 1、学生给自己了解的英雄人物画张画像。 2、画完后，选几个学生到前面介绍一下。 五、拓展延伸，践行生活 给画像中的人物写一个简单的介绍 拓展作业学生完成“英雄画像”的介绍，并把它讲给家长听 设计 现场情境“英雄画像”加深了学生对英雄人物的了解，给学生树立了榜样 测试设计 爱国情怀 板书设计 天下兴亡 匹夫有责
教学反思
传统美德故事
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