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内容简析:这是一篇童话故事,主要讲:波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问,最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。设计理念:以读为主,通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读,在熟读的基础上理解课文、感悟课文。以学生为主,给学生充分的学习机会,通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等,分享学习的快教学目的:认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”个生字,会写“决、波、温、软、睡、寻、算”个字和偏旁:横山头。分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。培养学生自主积累词语的能力,边读边思考的能力。教学重点:认识个会认字,会写个生字。理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点:理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备:多媒体课件,波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。教学过程:第一课时教学目标:认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”个生字。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。教学重点:理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点:通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程:一情景激趣,导入新课。动画出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢”教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁结果怎样呢”揭示课题:找不到快乐的波斯猫二学习生字,初步感知学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。出示生字词,学生开火车读再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐不需回答说说快乐的滋味是什么自读第一自然段,说说自己知道了什么三朗读训练,理解课文。不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢请你再读读课文,用划出。学生自由朗读,老师巡视。指名回答,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子蜜蜂青蛙你知道它们的快乐是什么吗请三位学生以阅读的方式来表达。 请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝酿蜂蜜捉害虫齐读第、第、第自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢学习第~自然段 学生自由朗读。思考:燕子是怎样造泥窝的用“~~~~’’从课文中标出来所以它得很快乐。 完成填空:燕子,觉得睡在里面很快乐。 自由读燕子说的话,并说说你的体会老师相机结合课件指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦,并板书 指名读第自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。 分角色朗读,思考回答:为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵 学生反馈,老师板书:劳动创造快乐小组内学习~自然段出示学习要求:a一起熟读课文。b讨论完成填空:蜜蜂,觉得酿蜜特别快乐。c说说你从中懂得了什么还有什么没有弄懂的 小组内学习 学生反馈学习情况,老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐板书:千千万万学习第~自然段 学生自由朗读课文,思考:你懂得了什么 填空:青蛙觉得是它的最大快乐。 学生质疑。 师生在熟读的基础上共同解决疑问,老师相机板书:蹦来蹦去你明白快乐是什么了吗你的快乐又是什么O多媒体出示儿童歌曲:《劳动最光荣》,学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么,你打算怎样创造你的快乐。学习最后一段。讨论:波斯猫为什么找不到快乐并指导好朗读。你们能帮助波斯猫吗想对它说点什么昵四课外延伸,巩固含义说说你这节课的收获。以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计:波斯猫找快乐燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐青蛙蹦来蹦去捉害虫教学反思:《波斯猫找快乐》是一篇童话故事,主要讲:波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问,最后还是不明自快乐是什么。而学生通过学习这篇课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“寻找快乐波斯猫找快乐”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
