让事故成为故事——五六年级学生的一次冲突事件回顾 简书
让事故成为故事——五六年级学生的一次冲突事件回顾许00关注让事故成为故事——五六年级学生的一次冲突事件回顾关注2018.11.23 21:42:03字数 3,383阅读 790听，不仅把一起上英语课的六年级的小林给骂了，还骂了整个六年级同学。小林午饭之后从食堂回来还在和他争执，结果气不过，就把话传回了班级，然后就是我看到的情景了。正说着，我又收到了悦悦老师的微信信息，她把我和六年级班主任高森老师拉进了她临时组建的三人对话群，把她那边发生的情况用手机录了像，转给了我和高老师。看来六年级的孩子还是没能忍住，从我这里离开之后，又直冲到美术馆，不过小彬等一众同学并不在场，只有小凡和小林两个。小壮正和小乙、小成两位同学在换演出服。悦悦老师非常理智平静，她先劝慰他们冷静下来，分别陈述事情经过，又细心地进行了全程录音。
等小壮回来之后，我又找他再次确认事情经过，并把最初的见证人小乙也找过来单独交流。小辛和小玉反映的是争执之后的情况，小乙反映的是最初的情况——小林和小壮一起上完英语课，小林莫名其妙从背后拍了小壮的肩膀，说他们六年级的人早就看小壮不顺眼，要揍他呢！小壮一听就来气了，在下楼的过程中就踢了小林一脚，两人一路打嘴仗，最后升级到骂架。
事件分析和处理过程
意识到事态的严重和事件性质的恶劣，我先是把小壮的情况简单跟高老师做了说明：小壮平时说话确实有些随意，但是这个学期他的进步非常明显，身上的正气也越来越多，一般情况下，小壮是不会故意攻击人的，他的情绪控制能力相对较弱，但是不受刺激一般不会出言不逊。但不论如何，这件事小壮肯定要承担责任，对于小壮来说，这也是引导他在这方面自我改进突破的一个机会，作为班主任，我要好好利用这个机会。高老师也很了解小林，他说这个孩子不会主动惹事，我也对小林有过观察，他在我们班学英语的时候比较认真专注，人也老实，确实不太像小壮描述的那样。但是事情总有个起因，目前一定要三方对证的话，其实意义不大，因为小壮有小乙作证，小林如果否认，其实后果对小林、小乙都不好，而且这都不是我们想看到的。
最后我跟高老师说明，我们先跳出是非之争，无论谁先出言不逊，这样的对骂和处理方式都是错误的，我们要引导孩子学会控制情绪，理性处理纠纷。接着就处理程序我们达成一致：先在各自班级暮省时间针对此事展开讨论，引导两位同学认识到自己的错误，并教给同学们处理类似事件的正确程序和方法。
暮省时间到了，在班级内部陈述了事情的经过之后，同学们讨论发言，大家的态度也很明确，无论如何，小壮确实不应该骂人，因为自己的不文明行为还给班级抹了黑。一人做事一人当，小壮道了歉，大家也表示接受，并愿意帮他一起改正，但是大家也非常郑重地告诫他要学会控制情绪，不能随便攻击人，因为这是很不理性，不智慧的做法，不仅把自己置于整个六年级和全体同学的对立面，而且这样的行为只会让自己更孤立无援，并且降低了自己在大家心中的地位。
在悦悦老师那里和六年级一群人对峙的时候，小壮已经意识到事情的严重性，最初他可能是有些害怕，等到我跟他交流的时候，他的眼睛一直红红的，表示愿意去六年级给所有同学道歉，争取他们的原谅。现在听了同学们的分析，他深深低下了头，再次向大家认了错。
看到大家讨论得也差不多了，我接着说，现在，你犯了错，但你不是一个人，你是我们太阳帆的一员，我们要对你负责，要和你一道承担责任。你面对的也是我们要面对的，这一次我们全体同学要跟你一起去六年级道歉，表明我们的诚意，也让六年级同学相信我们太阳帆，我们可以说到做到，同时也防止后续再生事端。看到同学们愿意陪他一起去，小壮很感动。在楼梯口，我们遇见了前来巡视的陈校，她看我们今天事出有因，也跟了过来。
到了六年级教室，我先说明此行的目的——我们有缘前来晨山学习，只为了一个共同的目标，那就是成为更好的自己，作为晨山双语部的一员，我们有责任共同守护并创造晨山的美好。今天我们班的小壮做了错事，伤害了同学们，作为班主任，我没有教育引导好，我先向大家道歉，同时也请大家抛开芥蒂，学会用智慧而不是凭借情绪处理事情，这样的事情以后该如何对待，相信我们都会从中吸取教训。六年级的同学听了很是震动，大家静静听着，我看到小彬眼神里的一丝认同，也看到了小林眼里的一丝愧疚，我还看到全体孩子们眼里的一份严肃。当小壮上来道歉时，他情不自禁流泪了，说自己不应该情绪冲动骂人，因自己的不文明给大家带来了伤害，给班级也抹了黑，他现在冷静下来之后非常懊悔，恳请大家原谅，并请大家监督，以后他不会再犯这样的错误。小壮说完深深地弯腰鞠了两次躬，所有在场的同学也被他的真诚感动了，大家也非常真诚地给予了他热烈的掌声！
这时候，一直在旁边静观的陈校走上前来，她说，不论你们之间发生了什么事情，看到你们能这样处理事情，看到小壮同学的勇敢承担和悔过，作为校长，表示欣慰。同时她还想提醒同学们，情绪起来发生冲突，这是动物性在作怪，这样的行为距离我们作为‘人’的目标还很远，我们要努力朝向崇高人性的美好之境，并朝向更高的神性的圣殿！
最后，陈校朗诵了泰戈尔的《吉檀迦利》第35则——
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“让事故成为故事——五六年级学生的一次冲突事件回顾”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
