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中班谈话活动——我就是喜欢我活动目标： 知道自己的优缺点，对自己有信心，喜爱自己。活动准备： “你喜欢小青蛙吗？为什么？小青蛙有什么本领？”“小青蛙 喜欢自己是一只青蛙，你喜欢自己吗？” 提问：“你喜欢自己的名字吗？为什么？谁能介绍一下你的名字是什么意思？” 提问：“你喜欢什么？”（我喜欢蓝色，我喜欢唱歌，我喜欢吃苹果等） 4.讲讲“我的缺点”，教师引导幼儿知道虽然“我”有缺点，能及时的改正也是个棒小孩！ 提问:“你有什么缺点或做的不好的地方？”（我脾气不好，我舞蹈不好?） 引导儿童用“我就是喜欢我，因为我会?”的句式谈话并展开讨论。 提问：“你会为自己做什么？”或“你自己会做什么？”（我就是喜欢我，因为我会自己刷牙） “你会为别人做什么？”（我就是喜欢我，因为我会帮爸爸妈妈端碗、摆筷子） 小结：每个小朋友都有自己的优缺点，但我们每天都在不断地进步，健康的成长。如果有人问你：你喜欢自己吗？你会说什么 呢？（我喜欢我自己） “我好幸运啊！”青蛙一边欣赏着自己在水中的倒影一边说：“我漂亮，会游泳，跳水又比其他动物跳的好。我是绿色的，而绿色 是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。” “那我呢？”天鹅问，“我是白色的，难道你不觉得我也很漂亮吗？”“才不能！”青蛙说，“你身上没有绿色。”“但我会飞，”天 鹅说，“而你不会。” “哦，是吗？”青蛙说，“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”天鹅说，“但是我可以飞。你看！”它跑了几步，大声地拍动着翅 只见天鹅突然从地面上升起，优雅地飞向天空。它飞了好几圈之后，降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦！”青蛙大叫，崇拜地 说，“我也想要飞！”“你不行！”天鹅说，“你没有翅膀。”然后很 得意地回家了。 于是，青蛙开始独自练习飞行。它向前跑了好几步，然后张开手臂，上下拍打，但是不论它怎么努力，都没办法飞离地面。青 蛙变得很灰心。“我是一只没用的青蛙。”它想，“我连飞都不会， 真希望自己也能有翅膀。”突然青蛙想出了一个聪明的办法。它相 信只要是天鹅能做的，它也能做。 青蛙花了一个星期的时间，用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。他终于可以做一次试飞了。 它爬上河边的山丘，像天鹅一样，跑了几步，然后张开双臂，跳向天空。开始它在天空中盘旋了一会，打不久翅膀断了，他像 石头以阳光“啪”的一声掉进了河里。 老鼠看到说：“你要知道青蛙是不飞的。”青蛙问：“那你呢？”老鼠说：“当然不会，我又没有翅膀，但我很会做 东西。”青蛙看到小猪问：“小猪，你会飞吗？”小猪摇摇头。青蛙问：“那你会什么？”小猪骄傲的回答：“我能做世界上最好吃 的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉红色的，粉红色是我最喜欢 的颜色。”青蛙决定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙觉得很伤 心，就哭了起来。野兔见了问：“青蛙你为什么哭?”青蛙说：“我 不会烤蛋糕，不会做东西，又不会飞，什么都不会。”野兔说：“可 是，青蛙啊！我不会飞，也不会烤蛋糕或做东西，更没有办法像 你一样游泳?以为我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我们大 家都爱你。” 突然间，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔说的对，我很幸运是一只青蛙。”然后它快乐的一跳——一个很大的青蛙跳。这可是只 有青蛙才能做得到的啊！它感觉自己像在飞。 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都 有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意 识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进 入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自 我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据 大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找 优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不 了”的道理。 第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引 导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞 美的快乐。 最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！ 整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。 活动目标： 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫?，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜 欢谁？为什么？ 师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙 的优点） 青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边?它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？ 他有没有别人不会的本领呢？ 讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？ 师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？ 师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？ 师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》、 师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。 师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。 （教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术）， 老师及时鼓励。 小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！ 师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用 我喜欢谁，因为他能?的句式说出来。 师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。 师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大 家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更 加喜欢你。 （音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自 己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友 ：“我喜欢我自己。”）教 师引导幼儿大声说出，并做动作。 本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活 动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注 意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和 提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时， 注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。 活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创 造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内 向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的 优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中， 多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、 展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情， 不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三 个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬 她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强 了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出：“我喜欢我自 己”！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子， 我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个 女小朋友怯怯的说：“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说 我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易 的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培 养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰 恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小 朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。 在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要 想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中， 老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。 但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的 教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便 自己不断地、迅速地得以提高。 我喜欢的故事中班教案篇三：中班语言活动：我喜欢我的小毯子早期阅读 1．理解故事的情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子的依恋的。 花手帕1块，小兔手偶1 （一）教师出示花手帕和小兔手偶，引导幼儿猜测它们之间的关系。 （三）教师讲述故事前半段，帮助幼儿感受豆豆的成长及其对小毯子的依恋。 教师：豆豆长大了吗？为什么？豆豆最喜欢的东西是什么？她准备做些什么？ 教师：豆豆决定把小毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？发生了什么事情？ 教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结，梳理情节的发展。 教师：豆豆丢掉了小毯子后，全家人是怎样关心她的？豆豆在找小毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什 么奇怪的东西？她明白了什么？ （六）师幼结合故事内容进行讨论，进一步理解故事的情节和内容。 1．区域活动：在语言区提供相应的头饰、故事磁带等，让幼儿表演故事。
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