为了激发幼儿爱动手，爱思考，养成从小喜欢读书的习惯，进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿自主阅读能力。从而具有问题意识，中班组以班级为单位开展了亲自自制图书活动。幼儿体验与家人一起分享自己自制成就的乐趣，使孩子们对书籍更加珍爱。
活动初，我们与家长进行沟通，指导家长如何帮助孩子自制图书，如何将自制图书活动开展的有意义。活动开始后，家长和孩子们开始了制作，陆续有家长将自制的图书带到幼儿园，有图片扫描的方式将图片扫描下来然后装订制成，还有将废旧书上的图片剪下来，然后拼贴自己自编故事。不论是哪一种方式，家长们只要动手与孩子制作了，都能给予幼儿更多的是成就感和阅读的愉悦感。
又过了几天，图书越来越多制作的方式也越来越丰富，故事内容更是精彩纷呈；有幼儿自己的成长故事“闪闪旅行记”‘我长大了’，有生活卫生方面的“不爱刷牙的小狮子”‘为什么会掉牙’；还有科学类的“点点点”等等。
在自制图书的过程中，幼儿与家长、教师、同伴都有积极的互动、协作。家长和孩子共同选定主题、选择制作材料、商量图书的文字表达内容及画面的呈现方式等，家长与孩子的分工，整个制作过程不仅是亲子智慧的结晶，还流淌着交融的亲情。
班级的图书角建立了孩子们自制的图书后，孩子们利用区域活动分享自己的故事，在家长的支持下，自制的图书越来越多，于是教师利用晨间活动、餐前活动、离园活动给孩子们分享和交流的时间，有时集体听故事、有时自由分享。
相信通过本次活动幼儿和家长建立了良好的交流与合作，同时具有了自信，将自己制作的故事与同伴、老师分享，建立了想说、敢说、愿意说的机会，不仅在思维方面变得主动，幼儿还会更加爱护图书，在与同伴交流图书内容的时候也会更加自信与大胆。
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