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在高考中，文体创新可从以下几方面入手： 1.戏剧小品。写戏剧小品要求有集中尖锐的矛盾冲突，人物 活动的时间、空间相对集中，场景变化少。人物塑造不求多， 但求鲜活。与家庭生活、学校社会有关的话题可选择这种文体， 如“亲情”“家庭教育”“友谊”等话题。 2.通讯报道。人教版初中语文新教材第三册有两个单元的作 文训练，要求学生学会写通讯报道。利用通讯报道真实性的特 点，使文章真实感人，更有说服力。凡是歌颂人物优秀品质、 报道人物先进事迹类文章都可采用这种形式，避免记叙文的单 调乏味。 3.童话寓言。童话寓言故事凭借想象和联想，把现实生活 中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象，寄寓深刻的道 理。这可避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说 理，给人耳目一新之感。与个人思想品质、价值观念、生活 哲理有关话题的作文题目可以采用这种形式。4.对话访谈。“言为心声”，通过人物语言可以表现出一 个人的性格特点，同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不 包，常见的有采访问答、面对面交流、打电话交谈等形式。 许多优秀的小小说也看好这一形式。社会热点和人们生活中 有争议的问题可以采用这种形式来写，如以“网络”“小和 大”为话题。 5.故事新编。这种形式往往以人们熟知的某一人物或事件为 依托，融入人们的现实生活情况，达到再现生活的目的。多数 文章都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，让读者在笑声中受到 教育和启迪。6.另类文体。另类文体是我们平时作文时很少用的形式，如 启事、合同、广告、诊断报告、说明书、电子公告等形式。这 类文体要根据具体内容而定，不能盲目选用，一般适用于讽刺 性的文章。 1.除常见的记叙文、议论文、说明文外，你了解的文体还有哪几种？我们平时所说的文体创新大致分为两类：文艺文和实用文。 文艺文包括散文、诗歌、小说、戏剧、寓言、童话、科幻 作品等；实用文包括记叙文、议论文、说明文、应用文 （书信、启事、合同、广告、日记、诊断报告、对话、新 闻报道、节目实录）等。 2.为什么要重视作文的文体创新？语文高考将作文评分标准分为基础等级和发展等级两部分，发 展等级又分“深刻透彻”“生动形象”“有文采”“有创新”四项， 共16个评分点，规定只要有其中一点就可以得“发展等级”分， 一点突出或多点达到要求均可得“发展等级”满分。考察这16个 评分点，其核心就是创新。对于中学生来说，作文创新就是指作文 超过或突破常规写法，就是“人无我有”“人有我新”，努力追求 与众不同。针对高考来说，作文评分标准中发展等级的16个评分 点都是作文创新的对象和内容。概括起来说，作文创新不外乎是观 点（主题）、内容（材料）、形式（文体）、语言的创新，文体创 新作为其中的一个重要方面理应得到重视。 文体创新需要有扎实的相关文体知识作基础，根据自己的写作特 长，扬长避短，切忌仅仅是为形式上的创新而勉强自己。在阅卷中，常可见到两类创新误区： 一是不选择自己擅长的文体，只为讨巧，结果反而弄巧成拙。我 们在审题的时候，首先应该根据自己的特长，定下要选的文体，然 后再去构思。如果你喜欢编织故事，那么就可以选择记叙性文体， 如戏剧、童话、小小说等；如果你长于说理，那就可以选择议论性 文体，如议论文、辩论文、演讲稿等；如果你善于抒情，那就可以 选择抒情性文体，如抒情散文、日记、书信等；如果你想象丰富， 那么就可以编写科幻小品；如果你喜欢写诗，那么不妨就酝酿激情， 赋诗一首。这样，你就可以写出最理想的文章。 二是盲目跟风，胡乱阐发，仅仅追求形式上的创新，形似而神非。 有的同学为了追求“文体创新”，硬是选择那些自己本不熟悉的文体， 如话剧、小品、影视脚本等。其结果只能是丢了形式，也散了内容。 看到别人写说明书、病例等文体得了高分，自己也照猫画虎，结果因 内容缺乏真知灼见而引起阅卷老师的反感，实在是得不偿失。文体上 的创新要紧密结合内容的需要，如写社会的阴暗面可用病历的形式， 但写歌颂类的文章就不合适了；写情节复杂、矛盾冲突尖锐的文章可 用剧本的形式，没有矛盾冲突的就不合适；写情感交流类文章可采用 书信形式，而介绍知识类的文章就不合适……创新不是赶时髦，切忌 不顾内容乱用乱套，不合身的衣服再美丽也不好看，反而给人做作的 感觉，令人生厌。 所谓的文体创新主要是针对常规文体而言。常规文体是指我们经常 训练的议论文和记叙文，这两大文体曾经是高考作文主要的文体形式， 可以说是传统文体，而许多同学的确也习惯这两大文体的写作。文体要 创新就是要跳出一般议论文和记叙文的圈子，灵活采用其他文体，使文 章样式新颖别致，超凡脱俗。进行文体创新，首先得确定文体。这里提醒同学们在确定文体之前 先考虑三个问题：1.这个话题最适合哪种文体。2.选择自己最擅长的文 体。擅长于分析说理就不必选择小说、寓言等体裁，擅长于形象思维描 写抒情的就不必选择议论文、杂感、随笔等体裁。3.要考虑自己有无相 关的材料积累。写小说要有引人入胜的故事，要有对相关生活经历的深 刻体验；写杂文要能写出比较幽默的语言；写病历卡、广告、网页等应 用文体需要有相关的文体知识储备，要达到相关文体的基本要求。 例1下面是一篇以“健康”为话题的作文片断，分析文章在文体创新 方面存在的不足之处。像阿Q之类的人主要是精神上不健康。他们欺软怕硬，麻木不仁， 自轻自贱，靠精神胜利法自我安慰，骨子里充满畸形的复仇愿望与原 始的泄愤动机。他们之所以这样，主要在于精神的弱智与无能，从而 导致自己永远是失败者。他们总会对自己的失败命运与奴隶地位进行 难以置信的辩护和粉饰。对于这一类令人同情的精神残缺的人，应加 强教育，振奋其精神。解析这段文字紧扣“精神健康”而展开，论述层次清晰，分 析说理透彻。但这只是普通的议论文段落，难以让人产生眼前一亮 的感觉。因话题即为“健康”，此段又细化为“精神健康”，且涉 及到社会负面因素，因此不妨直接借病历簿的形式进行体裁上的创 新。 升格作文 病人：阿Q 社会职务：暂无 病情：欺软怕硬，麻木不仁，自轻自贱，靠精神胜利法自我安慰， 骨子里充满着畸形的复仇愿望与原始的泄愤动机。 医生诊断：此人之病因在于精神的弱智与无能，从而导致自己永远 是失败者。此类病人总会对自己的失败命运与奴隶地位进行难以置信 的辩护和粉饰，值得同情，应加强教育，振奋其精神。点评改动后的文段按照病历簿的格式要求展开，作文内 容充实，形式别出心裁，显得新颖别致，令人耳目一新。 例2下面是一篇以“环保”为话题的作文，试分析范文在文体创新上 的特点。（原文略）点评本文的创新特色：文章选用科学报告的文体形式，反映 了人类十分关心的共同时髦话题“环保”，文体新颖活泼；采用想象 力丰富的科学幻想形式确定行文，给人耳目一新之感。 文体创新5原则1.要看话题宜于用什么文体。 2.要看自己擅长写什么文体，有的学生长于形象思维，就该选记叙、 抒情的文体，有的学生长于理性思考，就该选用议论的文体。 3.要考虑自己用哪种文体写所拥有的材料最充足。如果缺乏材料的 话，即使自己擅长的文体，也只能放弃。 4.要善于发挥自己在考场上的灵感，即自己在接触题目的那一瞬间 所引发的兴奋点，所产生的联想，但要注意不能偏离题旨。 5.考虑用哪一种文体写，最能写出深度和新意。总之，选择什么文 体，要全面考虑，三思而行，并且在选定一种文体后，必须按照这种 文体的要求规范地进行写作。 1.阅读下面的文字，根据要求作文，并认真分析怎样在文体上对本文 进行创新。一位哲人料定，一个人的性格可以从三件事情上表现出来：饮酒方 式、花钱方式和愤怒方式。一个自律的人，为什么要烂醉如泥呢？一 个自制的人，为什么要浪费财富呢？一个自强的人，为什么要滥发淫 威呢？一个真正有教养的人，在任何时候都能表现得达观和从容。这位哲人的话给了你怎样的启示？请从“自律”“自制”“自强” 三个词语中任选一词作为话题写一篇文章。注意①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体 自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。写作提示这个话题的要求比较宽泛，在审题方面不会存在障碍， 只要能抓住其中一个方面谈就可以了。文章的体裁可选用小说，如《散 漫先生最后的日子》；也可写倡议书，如《强化自律意识的倡议书》； 也可写调查报告，如《关于社会自制意识的调查报告》；也可写病历卡， 如《患者卜自强的诊断报告》等。 2.阅读下面一篇材料作文，分析文章在文体创新方面存在的失误。⑴不要把生命浪费于怀疑与恐惧中。——爱默生 ⑵要完全相信，我们首先得怀疑。——Stanislaus ⑶要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。 ——泰戈尔 ⑷要时刻对事情发生怀疑，直到你再提不出问题为止。怀疑即是思 考，思考即是人生。——康拉德 请就“怀疑”这个话题写一篇文章。你可以发表看法，也可以写自 己的亲身经历，或编故事等。注意①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体 自选。④题目自拟。⑤不少于800字。 命题走向“文体进一步放宽”是发展趋势，随着写作内容的宽泛化，给 予考生在表达方式上更高的自由度已经成为必然，表达方式上的高 度自由又内在地要求淡化文体界限，放宽文体限制。严格地讲，议 论文和说明文属于实用文体的范围，写和考的必要性主要是着眼于 语文学科的工具性，而承载更多人文因素、体现更强艺术感染力的 无疑是记叙文及各种文学样式。长期存在的片面强调语文学科工具 性而轻视甚至忽视文学作品的观念正在得以扭转，反映在高考作文 中即为放宽文体界限，允许考生创作小小说、科幻作品、散文、短 剧甚至诗歌等文学样式，也是对不正确观念的否定和修正。 应试技巧进行文体创新的途径主要有两种： 其一是采用文艺文的体裁，如小说、散文、诗歌、戏曲、寓言、童 话等，这类体裁主要适合于文学素养较厚实的学生。有的同学擅长于编 故事，可选用小说、寓言、童话等体裁。这三类体裁有些相近，小说常 用于虚构故事，一般可采用欧·亨利式的小说结构，即在开头尽量铺陈 展开，结尾却出人意料，耐人寻味。如2003年全国高考卷满分作文 《陷阱》《竞标》等。寓言结构简单，带有劝喻性或讽刺性，总是通过 比喻使简单的故事蕴含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智慧 和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。如2001年高考满分作文《扔掉诚 信以后》，写年轻人扔掉诚信后，先是被艄公敲诈，再被公司拒绝，后 又被旅馆老板欺骗，环环相扣，最后他良心发现，重获诚信。 童话更侧重于用形象来说理，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活。话题作文采用这种形式，显得生动活泼，发人深思， 别具一格。如2003年高考作文《我是一只毛毛虫》《最美丽的鸟》都 得了满分。擅长于抒情的同学若选用诗歌或散文诗这两种体裁，往往可 以收到奇效。虽说有不少于800字的限制，但只要能达到40行（诗歌 每行按20字算，含空行），即可满足字数要求。考生如果选用诗歌体 裁，需要在意象的表现、意境的营造等方面多下功夫。此外，散文诗也 是不错的选择，如2003年高考作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》一文，情节原 本非常普通，只是写女儿和继母之间消除隔阂的故事，但由于采用了散 文诗体裁，使原本普通的故事充满诗情画意。擅长于设置情节冲突的同 学也可考虑戏剧或影视剧本。由于受字数限制，戏剧可参考古典戏剧 “三一律”（即一部戏剧要求只有一个事件且在一天时间内同一地点发 生）的要求，影视剧本可采用蒙太奇手法进行时空腾挪。 第二种方法是借用应用文体裁。改变原有体裁的用途，赋予新的表达 功能，在体裁所表达的内容上创新。常见的应用文体有、病历卡、日 记、书信、广告、会议记录、演讲辞乃至网页设计等，需注意的是自己必 须熟知要借用的体裁格式。如的格式：本报讯、导语、主体、背景、 结尾等要素；就诊报告的格式：姓名、性别、职业、病情、诊断分析、医 生签名等；书信的格式：称呼、问候语、正文、结语、署名、日期等…… 运用这种方法特别要注意的是体裁的创新必须与内容的表现需要相适应。 只强调形式上的创新是没有意义的，企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺 陷十有八九是要失败的。
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