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从前有个小女孩，善良又可爱。在她的房子外面，有一座美丽的花园，她总是喜欢到那儿去玩。
春天来了，阳光和暖，树叶儿绿了，花儿开了，小女孩蹦蹦跳跳地来到花园里寻找美丽的花朵。她一边跳，一边唱着：“快来，快来，跟我来；跟我到哪儿去呀？到哪儿去呀？跟我到哪儿哪儿去？去到春天里，去到春天里，去到春天的草地和树林里。”
到了花园，小女孩发现一只可爱的毛毛虫，褐绿色的身子趴在树枝上，正一口一口地吃着嫩嫩的树叶。小女孩久久地看着毛毛虫，心里充满了温暖，她轻声唱道：“毛毛虫呀，毛毛虫呀，爬呀，爬呀，吃树叶，小小的朋友呀慢慢长，我会在这里陪伴你。“
就这样，每天，小女孩都去花园里看望这只毛毛虫，给它唱歌，毛毛虫慢慢长大了。直到有一天，小女孩发现毛毛虫好像很累，很困的样子，它一摇一摆地纺织了一张洁白又舒适的床，然后爬进床里，睡着了，一动不动。小女孩在它的旁边轻轻地唱道：”毛毛虫呀，毛毛虫呀，睡吧，睡吧，到梦里，小小的朋友，快睡觉，我会在这里等着你。“
不知不觉，几个星期过去了，小女孩经常去看这位毛毛虫朋友，可惜每次它都在沉睡。等啊，等啊，终于有一天，她发现那个朋友醒了，动了动。小女孩高兴地说：“亲爱的朋友，太阳升起来了，快快醒来吧，挣脱那狭小的囚室，来到阳光里展开你那金色的翅膀吧。”
这时，那个朋友从床里慢慢地爬了出来，慢慢地爬出来，啊！一只美丽的蝴蝶出现在眼前，它轻轻地张开那崭新的翅膀，美丽的花纹在阳光中闪闪发光。蝴蝶望着小女孩开心地笑了，忽然它抖动着翅膀飞了起来。
小女孩高兴地随着蝴蝶跳起欢乐的舞蹈：“飞飞，蝴蝶飞飞，飞飞，蝴蝶飞飞。” 蝴蝶也围绕着小女孩飞舞着，忽高，忽低，忽左，忽右，忽前，忽后。 慢慢地，它飞得越来越远，越来越远，消失在远处的花丛中，去看望它的朋友们去了。
小女孩挥挥手说：“再见，再见，亲爱的朋友。”然后，她也回家了。
说明：
一直都很喜欢这个故事，简单而寓意深厚！八年前当我第一次从Tammy老师那里听到后就把它记录下来，并做了一些改编，用于幼儿园教学。昨天整理电脑的时候发现了这个故事，特此分享给大家，也方便老师们在寒假备课时候做参考。
这是一个关于清明节或复活节的故事，适合春天和初夏。在万物复苏的时节，我们需要去纪念那些已经不在人世的祖辈，在想起那些曾经在我们生命中烙下印迹的人们的同时也无法避免地去猜想死亡之后会怎么样？正如春去秋来，寒走暑往一样，生生死死，一切都在轮回、因果之间演化。但人类的每一次死亡和再生都蕴含着不同的意义，不是单纯的重复。新生命在人世间开始，也是灵魂离开精神世界的一刻；当生命消失的时候又是灵魂重生于精神世界的时刻。无论在哪一个世界都是每个灵魂的进化旅程，它需要不同的体验中才能得以升华，生命的本质意义就蕴含在这样一个不断演化转变之中。从毛毛虫到蝴蝶，醒来、睡眠、再醒来、再离开都是一次次”生死“的演化。
当五六岁孩子的思考力越来越清晰的时候，她们进入了我们常说的小型青春期，她们会关注到生死，我从哪里来？我到哪里去？这时候的孩子可能会感受到从未有的孤独、困惑、害怕，甚至焦虑。有的孩子还会不断地问爸爸妈妈：“你们会不会死呀？”。面对孩子们对生死逐渐觉醒的意识，我们可以在理解接纳的基础上做很多事情去呵护孩子平稳地渡过这样一个特别的时期，而这样的故事也可以起到一个安抚和协助的作用。
这个故事也隐喻了一个成长的旅程，毛毛虫生活在大地的植物之上，用它的意志，日复一日地重复地咀嚼着叶子来强壮生命体。在化为蝴蝶之后，它自由地飞进了空气和阳光的世界，采食由阳光滋养而成的花蜜，这是心灵中情感的象征。六七岁的孩子就像毛毛虫一样从幼儿园和家庭的呵护之中慢慢脱茧而出，化为美丽的蝴蝶，飞往丰富多彩的小学世界，在那里去感受美，在激情和创造之中去丰富心灵的情感世界。
这也是一个典型的自然故事，通过故事孩子们感受到自然的神奇和美丽，敬畏感恩之心由此而被激发，所以也非常适合低幼段的孩子。
这个故事可以单纯地讲述给孩子听，也非常适合用偶戏的方式来展现，场景可以很简单：绿色和彩色的丝绸，加上一些植物形成春天的场景，小女孩、毛毛虫和蝴蝶可以用彩色羊毛来制作，也有老师用丝绸提线偶来演小女孩。
我自己觉得这个故事也可以作为小戏剧表演出来，由大一点的孩子来表演女孩子和毛毛虫／蝴蝶，其他孩子可以披上彩色丝绸扮演阳光和各种花儿。在第一段到春天里，到花园去的时候，老师可以牵着孩子们的手走螺旋。而当蝴蝶和小女孩飞舞的时候，她们可以在圆圈里外穿梭。幼儿园老师们可以尝试一下。
－－张俐
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