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原标题：如何引导三年级孩子课外阅读？
如何引导三年级孩子课外阅读？
有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、写作、口语交际等，有着重要的作用。小学三年级的孩子现在已有了一定的识字量，为课外阅读提供了条件。要提高三年级孩子的语文水平，得了解他们在课外阅读方面的倾向，加以指导，使他们对读书产生兴趣，养成良好的课外阅读习惯，从而获取知识。
课程标准对三年级学生掌握课外阅读的要求
《小学语文课程标准》指出三年级学生要养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于40万字。由此可以看出，课外阅读在小学三年级语文学习中占着重要的位置。
课外阅读存在的问题
0
1
对课外阅读缺乏兴趣
小学三年级的孩子由于识字量有限、阅读目标不明确等原因，影响课外阅读的兴趣。
0
2
课外读物内容不够丰富
课外阅读品种单一，除了文学作品，报纸、杂志，科学性文本都是理想的读物。
0
3
阅读方法不当，没有阅读质量
阅读课外读物时囫囵吞枣，只是泛泛的浏览一遍，没有真正掌握阅读方法，也没有真正的学到知识。
课外阅读的指导策略
激发课外阅读的兴趣
1
借助
故事
故事是孩子最喜爱的一种形式，是孩子认识世界的有效方式。课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、说故事开始，逐渐培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2
借助
活动
在阅读的过程中，如果顺其自然、放任自流，收获就会很小。因此开展与课外阅读相关的亲子活动就显得很有必要，如“读故事比赛”“读书心得交流会”等小活动，能调动孩子的阅读积极性，让他们在不同层面享受阅读的乐趣，还能拉近亲子间的距离。
3
借助
名言
可以经常向孩子讲高尔基、鲁迅等中外名家热爱读书，热爱学习的故事，并把他们有关读书的名言贴在家里。如“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话――歌德”“书籍是人类进步的阶梯――高尔基”等，在家中营造出浓浓地读书氛围。
推荐读物，体会乐趣
1. 推荐适合三年级学生年龄特点的课外读物
如《小淘气尼古拉》《中国古代神话故事》等趣味性、知识性的少儿读物，还有《列那狐传奇故事》《巧克力战争》等有思想性的书籍，《男孩彭罗德的烦恼》《风到哪里去了》等反映现实生活的作品也是孩子喜爱的。 （文末附三年级课外阅读推荐书目）
2. 推荐的课外读物要题材广泛，体裁多样
要引导孩子广泛地阅读文学、历史、地理、生物、游记等少儿读物，童话、寓言、科普读物、优秀作文等多种文体。这样才能多方面培养学生的兴趣爱好，丰富知识。
3. 课外阅读要配合小学课本教材
寻找课内与课外有结合点的书籍是必要的，在课内学习的基础上，再读读原著或类似的作品，向课外扩展延伸。如学了《美丽的南沙群岛》这篇课文后，向学生推荐《奇妙的大自然》，学了《哪吒闹海》后，介绍学生读《西游记》。课内打基础，课外做扩展，能有效地提高孩子的阅读理解能力。
培养良好的阅读习惯
1
有目的
阅读
读书要有计划，有目的，要让孩子根据自己的需要和阅读能力确定课外阅读内容。无目的阅读不仅浪费时间，而且收获甚小。可以让孩子在读书前确定好目标，或积累好的词句，或学习人物品格，或搜集资料等等。
2
边读书
边思考
3
做好读
书笔记
有效学习是来自眼、耳、口、脑的共同活动，读了一篇文章后，孩子可以做摘录，写读书笔记，这对于积累资料、活跃思维十分有益。根据三年级学生的实际水平与能力，布置孩子做读书笔记时，可以要求识记文章的出处与作者， 积累好词佳句，归纳所读文章的主要内容等。
课外阅读不仅能让孩子增长知识，发展智力，提高读写能力，也会从整体上增强孩子的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。当然，阅读能力不是一蹴而就的，也不是靠一段时间的集中学习就可以快速提高的，只有扎扎实实地坚持下去，才能提高综合素质。
王老师
于老师
周老师
李老师
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