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小学寓言故事大全成语小学寓言故事大全成语 坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。 拔苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。（揠 苗助长） 守株待兔：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功 的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。 亡羊补牢：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊 圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 纪昌学射：是一则寓言故事，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过 坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的 引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。 班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。邯郸学步：邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人 不到家，反把原来自己会的东西忘了。 自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自 己说话做事前后抵触。 掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷铃 铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住 的事情偏要想法子掩盖。 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而 不合适。 画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲 话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一 点动静就非常害怕。 鹬蚌相争：“鹬蚌相争，渔翁得利”的省语。 比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。鹬：长嘴水鸟；蚌：有贝 壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。 狐假虎威：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压 黔驴技穷：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。 杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县 一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担 买椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。 塞翁失马：塞：边界险要之处；翁：老头。比喻 一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件 下可变为好事。 愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。 朝三暮四：原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常。 叶公好龙：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河 南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。 成语故事、寓言故事、神话故事的区别 成语故事、寓言故事、神话故事的区别 成语故事：成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一 个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的 口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。 寓言故事：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的 故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻 的道理在简单的故事中体现。 神话故事：神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期 的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和 人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极 要求。 三者之间的区别如下： 首先，从真实性上，神话故事的幻想性要多一些；而寓言和成语故事 多是历史真实故事的再造和加工。 其次，从产生的时间上来讲，神 话故事总体要早于成语故事和寓言故事。再次，从故事的性质上来讲， 神话故事主要反映了原始先民对于认识自然、支配自然的积极愿望和 要求，具有环境客观性； 关于马的成语寓言故事 关于马的成语寓言故事 马革裹尸 马援是东汉名将。他年轻时当官。有一次，他放走了一个囚犯。他自 己逃到甘肃一个僻远的乡村。 汉光武帝时，他奔赴沙场抵御外族侵 略。他抗匈奴伐交趾，屡建战功。光武帝封他为“伏波将军”。 不久，“威武将军”刘尚在贵州阵亡。消息传来，光武帝十分担忧那 里的战局。马援年过花甲，却自愿请求出征。他说：“好男儿为国远 征，以马革裹尸还葬！”他出兵贵州，勇挫敌兵，后来不幸病死在战 “马革裹尸”是指牺牲在战场上，用马皮把尸体包裹起来。形容英勇杀敌，不怕死在疆场上。 马首是瞻 春秋时，晋国联合齐鲁等国一起伐秦。晋国大将荀偃任三军统帅，指 挥联军。联军人多心杂，到了泾水边谁也不肯先渡河。后来鲁军带头 泅渡，联军才随后跟上。 秦军为了阻止联军渡河，悄悄在河里投下毒药。联军饮了河水，大批 士兵中毒身亡。于是，人心惶惶，联军乱作一团。几天后，联军才渡 过泾水在榆林扎营。 荀偃下令道：“明天鸡鸣出兵，唯余马首是瞻！”联军说：“干吗都 要跟着荀偃的马头跑呢！”荀偃哭笑不得，只好随他们各行其是。 马的邮票
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