导言：为什么鼓励孩子复述故事？有利于锻炼孩子2个非常重要的能力
鼓励孩子复述一个故事，有利于孩子锻炼提取记忆的能力，也有利于孩子提炼故事逻辑的能力。
那么，如何鼓励孩子讲故事？
你不用等到孩子能自己编故事了，或者孩子能完全背诵一个故事了，才让他讲故事。当你给他讲完一个故事，或者读完一本故事书，都可以让他再来给你复述一遍。孩子在生活中遇到的大大小小的事也要鼓励他讲出来，比如让孩子描述他画的一幅画里的故事，他阅读的绘本，他看到的动画片的故事。
当孩子把输入转换成输出时，他的大脑得把听到看到的一连串事件，重新用一种有意义的方式串联起来，这不是一件容易的事情，但是却能帮助小孩子去理解日常生活中的规律。
让孩子多给爸爸妈妈、爷爷奶奶讲故事，也可以多给小朋友讲。这些故事的内容可以是完全的幻想，或者是将几个真实的事件组合成一个故事。这时候你要注意，你需要的是当好你的听众的角色，带着欣赏的态度去听。我们大人不要去苛求孩子讲故事的合理性、真实性，而是多鼓励他把脑中的想法表述出来。
要多给孩子提示线索，帮助孩子把故事顺下来。怎么给线索呢？你可以用问问题的形式给出这些线索，这样孩子感兴趣，互动感也更强。
第一、邀请孩子给故事添加细节
孩子在复述一个故事时，经常把故事说得干巴巴的，没有什么辞藻，也没有细节。你就可以主动说出一些细节，引导他回忆，引导他说得绘声绘色点。还是《三只小猪》的例子，你问孩子的时候，可以适当增加一些挑战：“这只大灰狼刚才恶狠狠的样子，它露出牙齿了吗？”孩子可能会说：“不知道啊，故事里没有说。”那你可以再引导他，你问：“你觉得呢？” 你可以张牙舞爪，给他模拟一下大灰狼当时的样子。
孩子看了看你，想了想，可能会说：“哦，露出来了，白白的尖尖的牙齿。”他下次讲这个故事的时候，很可能就加进去了一句：“大灰狼恶狠狠地露出白白的尖牙。”你看，通过问细节，孩子复述故事的时候，也可以锻炼他脑补和想象细节的能力。其实，孩子自己读取的故事里面有很多细节，无论是文章的，还是图片上的，他其实都记住了。只要你鼓励，他就能提取更多的细节的记忆。
第二、利用线索帮孩子把思路拎回主线
孩子在复述故事的时候，记忆零散或者偏离主情节是常有的事情，除了问细节以外，你还可以问一些线索性的问题，帮助孩子回忆故事的主线内容。我上一期说过，故事的主线剧情是连贯的，常常包含大量的因果关系结构，也就是A B的结构，只要记住一个情节A，就能根据这个线索，推理出下面的情节B。
你可以给一个原因的线索，让孩子来回忆结果，比如问孩子“第一只小猪做了一个草房子，所以大灰狼来的时候用力一吹，房子就怎么样了？”你也可以问一些结果，让孩子来反推原因，比如问“第三只小猪战胜了大灰狼，你知道为什么吗？”问一些线索性的问题，能够帮助孩子回忆主情节，还能锻炼他们对因果关系的逻辑思维能力。
总之，亲子阅读最重要的是互动，那才能有效地提升孩子智力。
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