提示：本文共有 2168 个字，阅读大概需要 5 分钟。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中曾提到：教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；幼儿园的课程应来源于幼儿，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极引导。基于这样的理念，我们生成了“刺猬的故事”这一生活阅读课程。
下面就跟着孩子们一起来回顾我们的关于刺猬的阅读课程吧：欢迎小客人——刺猬来了一个月前，我们班来了一位小客人——刺猬，它是点点的爷爷从田里抓到的。孩子们对于刺猬熟悉又陌生，个个都想要近距离目睹真身。“老师，这盒子里面是什么呀？”“是给我们的礼物吗？”点点立马凑过来说：“我告诉你们啊！这里面是一只很大的刺猬，是我爷爷昨天晚上在田里抓的，我带过来跟你们一起观察的。”馨馨慢慢地打开盖子，孩子们一拥而上，各种问题扑面而来：“老师，这个刺猬怎么这么大呀？是要生宝宝了吗？”“你们说，它的刺戳人是不是很疼啊？”“老师，它吃什么呀？”“它怎么不动呀？是要睡觉吗？”…….孩子们你一言我一语，一个早上都一直围着刺猬问来问去。大班幼儿已有了一定的前书写能力，能够用绘画的方式将自己的想法表现出来。为了能让幼儿尽兴地表达自己心中的疑问，便引导幼儿将关于刺猬的疑问画下来，粘贴在纸袋上，由此产生了我们刺猬系列的第一个自编绘本《刺猬猜想》。根据《刺猬的猜想》，我们开展了一系列的活动：“刺猬身上都是刺吗？”经过观察发现，原来刺猬只是背上有刺，它的头、手、脚和肚子都没有刺。2.“刺猬身上的刺有什么作用啊？”“我知道我知道，它的刺会戳人的。如果你伤害它，它就会戳你。”“它的刺可以帮它摘苹果。”激烈的讨论过后，发现它的刺是为了保护自己不被其他动物或者人类伤害它。当遇到危险时，它就会把自己缩成一团，别人就伤害不了它。3.“刺猬吃什么？”孩子们将自己的猜想画了下来，我们一起来验证吧！经过查阅，原来刺猬属于杂食动物。4.“刺猬它是怎么睡觉的呀？”“我知道，刺猬是这么睡觉的，把自己缩成一团。”“是的，但是你们知道吗？刺猬它还是夜行动物，白天睡觉晚上它就会精力充沛，出来活动了。”经过观察、猜想、探索、讨论、查阅，以及绘本《生日礼物》的投放，孩子们了解刺猬的生活习性，知道了刺猬是白天睡觉、晚上活动，鼻涕虫是它的食物之一。并把它们画了下来，完善了我们的《刺猬猜想》，形成新的故事《我知道的刺猬习性》。刺猬失踪了隔天早上来园，孩子们发现刺猬竟然翻箱逃跑了，给我们留下了被捅破的纸箱和散落一地的纸屑，我们看着被刺猬捅破的纸箱子懵了。孩子们的问题又来了：“老师，刺猬是怎么逃跑的呀？”、“刺猬的力气好大呀?”、“它会去哪里呢？”......带着疑问，孩子们开始了失踪现场的侦查：“会在床底下吗？”“这会是刺猬的毛吗？”“这是刺猬吃过的食物吗？”“老师我们要根据刺猬留下的线索去找，一定能够找到的。”教室里找遍了，并发动园内老师帮忙在教室里寻找也无果。我们又来到了楼下，在花坛里，草地上、沙池里找了个遍还是没有找到。孩子们特别的担心，连吃饭都在想着失踪的刺猬。刺猬会去哪里呢？带着疑问，我们又带着孩子们开展了《逃家小刺猬》的猜想和创编。（一）：刺猬会去哪里呢？（二）：如果你是小刺猬，你想去哪里？在那里你会遇到谁，发生什么有趣的故事呢。你瞧！孩子们创编的多投入、多专注、多认真呀！现在，班上每个孩子都有属于自己的刺猬创编绘本。设计抓捕工具“老师，如果找到刺猬了，我们要怎么抓呀？”是呀！刺猬身上都是刺，我们要怎么抓呢？孩子们拿起笔开始设计自己的抓捕工具。用手套抓用箱子在箱子里设计食物陷阱，让刺猬自己走进箱子等等。祝福小刺猬寻找了几天，刺猬都没能找到，最后孩子们用自己的方式给小刺猬送去了祝福。“我希望小刺猬能够快快乐乐的在大自然里生活。”“我希望它现在已经回到爸爸妈妈的身边了。”“我希望小刺猬能够再回来看看我们。”“如果小刺猬回来了，我会给它准备很多好吃的，再给它做一个舒服的家。”......要不我们来给小刺猬搭个家吧！建构室里，孩子们用大大小小、形态各异的积木给远方的小刺猬搭建了温馨的家园。刺猬的绘本延伸追踪刺猬，我们又给孩子投放了关于刺猬的绘本。《雾中的刺猬》《留下一点冬天》《生日礼物》《刺猬，我们又见面了》《三只小刺猬闯祸了》《刺猬爸爸做饭》绘本的投放让刺猬的话题一直延续到现在，通过刺猬绘本的阅读，孩子们解开了刺猬逃跑的原因：是因为刺猬不喜欢住在箱子里，它喜欢睡在空旷的草地上。还知道了刺猬是夜行动物，到了冬天刺猬就会冬眠。有了大量的阅读，孩子创编的故事情节也越来越丰富、越来越有趣。大家联想着将来有一天，我们跟刺猬又见面了，会是一个怎样的场景呢？会发生什么样的故事呢？阅读课程的开展，帮助幼儿养成了良好自主阅读习惯，同时前书写技能的融入让幼儿学会把自己的猜想用绘画的形式展现出来，并能大胆地、清楚地将自己的创编故事分享给同伴。创编活动的开展不仅培养了孩子的想象力和创造力，还帮助幼儿提升了语言表达和逻辑思维能力，同时还萌发了幼儿阅读的兴趣。生活是幼儿园课程的重要资源。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“刺猬的故事张晓燕”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
