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首先看一下猜猜他是谁的小游戏！
一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚大，一顿要吃三五斗米饭。
他用他那双火眼金睛眨眼一看，就知是妖精。说道：你这妖孽变了人形就不认得？可逃不过俺老孙，找打。说着迈步上前，举棒打来，这时小妖一挪身法躲至远处，他紧跟其后追了出去……
喜爱吃零食，每次一遇到阻碍，就喜欢吃一件零食，来帮助自己化解困难；喜欢武侠小说。
如何写人？
1.选取个人鲜明的特点（一两点）来写。
如：外貌（能反应人物主要特点）、特点、性格特点、爱好等。
2.通过具体事件来表现人物形象。
3.运用人物描写。
如何安排文章结构？
开头：对比式开头
中间：具体事件，运用人物描写
结尾：抒情
考场如何运用？
片段一：
冬日，阳台上。母亲正专注地给我做着风铃。灿烂的阳光倾泻着落在阳台照在妈妈的身上。她低着头，面容安详而满足，写好一张纸条塞进风铃的小棕瓶里，甜蜜地笑了。窗外的鸟儿啁啾欢唱，唱着生活的欢乐美好。这画面，温馨得让我沉醉。
片段二：
小明带球迅速向篮筐跑去，对方队员迅速围攻过来，小明带球左躲右闪，忽然，他抓住一个机会，带球猛地一个转身，冲出包围圈，以闪电般速度飞奔，一个三步跨栏，伸手用力一投，篮球进了！操场上顿时响起热烈的欢呼声……
范文欣赏
我的老师
她姓梁，是我们的英语老师，就是这样一位老师，给我们印象最深。
我们给她的外号叫“母老虎”，因为她凶，我们班没有一个不怕她的。她走起路来很快，别人还称她“风一样的女子”。
有一次，有人上课时窃窃私语，梁老师用眼睛扫过去，厉声喝道：“谁在讲话！”这声音好似晴天霹雳，吓得再没有人敢在她课上讲话。
虽然梁老师很凶，但与她工作的认真、严谨来比，根本不值得一题。
早上，梁老师并不会像其他老师那样，让学习委员把作业收到办公室去，她会亲自到教室里收，看看有没有会漏收，时不时翻开学生作业本看看，以保证每个人的字迹工整或者答题认真。当收完所有人作业后，她会严肃中带着满意跟我们说：“很好，大家做得不错！”
批改作业，一个个修改，过关；参加配音大赛，一个个过关，以追求百分之百的准确……每一件事，梁老师都毫不含糊。正因为如此，我们的英语成绩始终名列前茅。而梁老师也因为她的教学成果在学校担任英语教研组组长。
早读如果是英语老师值班，从来梁老师都是最早一个到教室，只要一个人来了，她就开始组织早读。而不是向其他老师一样，把组织早读的事儿交给学习委员。当同学陆陆续续来了，梁老师从讲台那起身，慢慢在教室里走动。有时候，看看这个同学，抽查他的发音，有时候看看那个同学，抽查他的书写。有时，静静地走动。只要梁老师在，我们总觉得早读格外认真、收获也大。
这就是我们的英语老师，严谨、认真、负责。我们每个同学都已成为她的学生为傲。
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