听故事，讲故事 教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。重点 2.掌握并运用听故事和讲故事的 酗 要领，感受故事诙谐幽 酗 默的风格，培养学生倾 讯 听与表达的习惯。难 讯 点 课前准备 1.相关 讯 图片、视频、录音、头 讯 饰等。教师 2.了 讯 解生活中各种角色最强 讯 和最弱的方面。学生 讯 教学过程 一、音乐导 讯 入，激发兴趣 师：播 讯 放敲锣打鼓的喜庆音乐 讯 注意听听这段音乐， 讯 人们好像在干什么？ 生 讯 ：好像是在办喜事！ 师 讯 ：哦，原来是老鼠在嫁 讯 女儿，边说边出示图 讯 片老鼠爸爸要把女儿 讯 嫁给最神气的人。他找 讯 到了太阳、乌云、风、 讯 围墙、老鼠、猫，到底 毡 哪个是最神气的新郎呢 毡 ？ 师：出示太阳、乌 毡 云、风、围墙、老鼠、 毡 猫的图片猜猜看，新 毡 郎会是谁呢？ 生 1：新 毡 郎是太阳，因为太阳最 毡 了不起，能给地球带来 毡 温暖！ 生 2：我猜新郎 毡 是老鼠，因为老鼠和新 毡 娘是同类。 师：小朋友 毡 们知道的真多！这里有 毡 一个故事，听了这个有 毡 趣的故事你们就知道新 毡 郎到底是谁了，这个故 毡 事的名字叫 老鼠嫁女 毡 。 设计意图：课堂伊 毡 始，教师播放音乐让学 毡 生在喜庆的音乐中感受 毡 故事的主题，自然而然 毡 地引出《老鼠嫁女》的 毡 故事。再引导学生猜想 毡 老鼠嫁女的新郎是谁， 毡 意在启发学生想象，也 毡 激发起学生听故事的浓 毡 厚兴趣。 二、倾听故事 挣 ，了解内容 师：请小朋 挣 友们边看书上的图画， 挣 边听故事录音，想一想 挣 ，故事中的老鼠夫妇想 挣 把女儿嫁给谁呢？最后 挣 谁成了老鼠夫妇心目中 挣 最强的新郎呢？ 教师 挣 播放故事录音 生：故 挣 事中老鼠想把女儿嫁给 挣 太阳、乌云、风、围墙 挣 、老鼠和猫。 师：你听 挣 得真仔细！你知道谁最 挣 后成了新郎吗？ 生：最 挣 后猫成了老鼠的新郎。 挣 师：看来小朋友们听得 挣 很认真，很轻松地就找 挣 到了故事中的所有角色 挣 ，还知道谁是最后的新 挣 郎了。真了不起！ 师： 挣 听故事就应该听仔细， 挣 才能记得牢。 师：瞧， 挣 老师把这些新郎人选都 盐 请到了黑板上一一贴 盐 出故事中出现的形象 盐 ，你们能结合生活，说 盐 说这些形象最强的本领 盐 是什么吗？ 生 1：我知 盐 道太阳最强的本领是带 盐 给大地温暖和光明。 生 盐 2：太阳虽然很强大， 盐 但是乌云可以遮住太阳 盐 ，这是乌云最强大的地 盐 方。 生 3：风可以吹散 盐 乌云，所以说风很强大 盐 。 生 4：围墙能挡住风 盐 ，围墙就比风还强大。 盐 生 5：围墙虽然结实， 盐 但是老鼠可以在墙角钻 盐 洞，老鼠会钻洞是它最 盐 强大的本领。 生 6：老 盐 鼠却害怕猫，猫能捉住 盐 老鼠。这是猫最强大的 盐 本领。 师：小朋友们不 裕 仅听得仔细，还能联系 裕 生活说出每种事物最强 裕大的本领，真令我佩服 裕 ！下面请你和同桌结合 裕 图片用自己的话简单说 裕 说故事的内容。 学生 裕 同桌交流，自由说说主 裕 要内容。 生：老鼠夫 裕 妇打算嫁女儿，他们找 裕 了太阳、乌云、风、墙 裕 、老鼠，最后把女儿嫁 裕 给了最强大的猫，结果 裕 女儿被猫吃掉了，真是 裕 太愚蠢了，怎么能把女 裕 儿嫁给天敌呢？ 师：你 裕 说得很准确，情节也比 裕 较完整，看来你不仅听 裕 得仔细，而且记得牢固 裕 ，真棒！ 设计意图：借 裕 助录音播放故事，使学 裕 生在观察图画的过程中 裕 ，倾听故事，很好地将 裕 故事与图画内容结合在 裕 一起。听后，点拨倾听 裕 的要领，并将学生所获 裕 得的信息初步整理，为 裕 下一环节的讲故事做好 裕 充分的准备。 三、学讲 裕 故事，把握内容 1.教 铱 师示范讲故事，学生发 铱 现要领。 师：下面请你 铱 们再听老师讲一遍故事 铱 ，仔细观察，看看老师 铱 是怎样讲故事的。 师 铱 绘声绘色地讲故事 生 铱 ：老师讲故事时声音很 铱 洪亮，我们听得很清楚 铱 。 师：谢谢你的赞美！ 铱 你听得真仔细。同学们 铱 要记住，讲故事时的语 铱 言一定要清楚。 生：我 铱 还注意到老师讲故事时 铱 表情很丰富，有的地方 铱 还加上了动作。 师：你 铱 真是善于观察的小朋友 铱 ！这些都是我们应该注 铱 意的讲故事时的要领。 铱 2.学生试讲第一节， 拂 师生评议。 师：请你自 拂 己试着讲讲第一幅图画 拂 上的内容。 生：从前， 拂 有一对老鼠夫妇，他们 拂 养了一个如花似玉的女 拂 儿，他们看着女儿一天 拂 天长大，就想，一定要 拂 给女儿找个最好的新郎 拂 ，嫁出去。 师：你讲得 拂 真好， 从前 这个词 拂 用在故事的开头，很恰 拂 当。这个故事开头不错 拂 ，下面我们按照图画上 拂 的内容继续讲故事，请 拂你们先自己试着讲一讲 拂 ，再讲给同学们听。 3 拂 .学生结合图画自主讲 拂 故事，学生评价。 学 拂 生自主练习，教师巡视 拂 并指导学生的语言。 拂 师：谁愿意先来讲讲这 遏 个故事？学生跃跃欲 遏 试你的小手举得最高 遏 ，你来试试。 生：大家 遏 好，我来给大家讲个故 遏 事，故事的名字叫 老 遏 鼠嫁女 。又是敲锣鼓 遏 又是吹喇叭，咦，这是 遏 谁家在办喜事啊？原来 遏 是老鼠家有个女儿要出 遏 嫁。老鼠妈妈问老鼠爸 遏 爸： 我们的女儿嫁给 遏谁啊？ 老鼠爸爸是个 遏 老糊涂，说了一句糊涂 遏 话： 谁最神气，我们 遏 的女儿就嫁给谁。 老 遏 鼠爸爸去问太阳： 太 遏 阳，太阳，你是不是世 遏 界上最神气的人呀？ 遏 太阳说： 乌云会遮住 遏 我，看见乌云我就害怕 遏 。 老鼠爸爸又去问乌 遏 云，乌云说： 大风会 遏 吹走我，看见大风我就 遏 害怕。 老鼠爸爸又去 块 问大风，大风说： 围 块墙会挡住我，看见围墙 块 我就害怕。 老鼠爸爸 块 又去问围墙，围墙说： 块 老鼠会打洞，看见老 块 鼠我就害怕。 噢！ 块 太阳怕乌云，乌云怕大 块 风，大风怕围墙，围墙 块 怕老鼠，我们老鼠怕谁 块 呀？ 老鼠爸爸想了想 块 ，乐得笑哈哈：原来猫 块 咪最神气，女儿应该嫁 块给他。又是敲锣鼓，又 块 是吹喇叭，老鼠女儿坐 块 花轿，一抬抬到猫咪家 块 。过了几天，老鼠爸爸 块 和老鼠妈妈到猫咪家去 块 看女儿，可是女儿在哪 块 儿呀？他们就去问猫咪 块 ，猫咪拍拍肚子说： 块 我怕别人欺负她，啊呜 块 一口吞下了她。 全 块 班响起掌声！ 师：这 块 个故事讲得太精彩了！ 块 谁能说说精彩在哪里呢 块 ？ 生 1：讲故事的声音 块 很洪亮，我们听得很清 块 楚，故事的内容十分生 块 动，让大家越听越爱听 块 。 生 2：他讲故事时先 遁 问好，又说了故事的名 遁 字，这样做很有礼貌。 遁 生 3：他按照图画顺序 遁 讲故事，结尾处是自己 遁 想象着加上去的。 师： 遁 小朋友们真了不起，听 遁 出了这么多讲故事的小 遁 窍门，尤其是讲故事时 遁 自己发挥想象这一条， 遁 值得我们学习。 设计意 遁 图：通过教师的示范， 遁 学生发现讲故事的一般 遁 要领。再由第一幅图切 遁 入，讲好开头，接着为 遁 学生创建自主讲故事的 遁 平台，将学到的讲故事 遁 要领应用到实践中，使 遁 学生全面把握故事内容 遁 并为下一环节表演故事 遁 做好准备。 四、表演故 遁 事，升华理解 师：同学 遁 们喜欢这个故事吗？ 遁 生齐说：喜欢！既然 遁 这么喜欢，下面我们来 遁 试着演一演这个故事， 汞 好不好？请小朋友们以 汞 小组为单位，合作表演 汞 这个故事吧！ 学生自 汞 主选定角色，教师把各 汞 种角色的头饰分发给每 汞 个学生，同时深入小组 汞 表演的活动中。 师： 汞 小朋友们，我看到大家 汞 在小组中表演得绘声绘 汞 色，十分热烈，下面哪 汞 一个小组愿意到前面来 汞 为大家表演故事？老师 汞 来做音响师，帮忙放音 汞 乐。 指一组到前面表 汞 演故事，师生评议。 汞 师：通过今天的学习， 汞 小朋友们学会了怎样听 汞 故事，讲故事，只有会 汞 听才能会讲，希望你们 汞 成为善于倾听，乐于交 汞 际的有心人。 设计意图 汞 ：有了前几个环节的铺 汞 垫，本环节延续学生高 汞 涨的学习热情，激发学 汞 生的表演欲望，为学生 汞 创建自主交流、表演故 汞事的平台，培养学生表 汞 达与表演的能力。 教学 广 反思 兴趣是学习的第一 广 动力。口语交际课中对 广 学生兴趣的激发尤为重 广 要，因为有了兴趣，学 广 生才有交流的动机；因 广 为有了兴趣，学生的思 广 维才会活跃。在教学中 广 ，利用喜庆的音乐导入 广 新课，让学生猜想并感 广 受故事的主题 嫁女 广 办喜事。由此，激发求 广知的兴趣。在表演故事 广 的环节中，分发各种角 广 色的头饰，既引导学生 广 更好地进入情境，又能 广 大大增加学生积极参与 广 的热情，从而牢牢抓住 广 学生的学习兴趣，使课 广 堂教学达到事半功倍的 广 效果。
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