口语交际 看图讲故事
教学目标：
1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
教学重点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事
教学难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件 课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1.早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2.今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3.请你们把书打开 81 页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
点评课始从孩子们喜欢的“讲故事”入手，直奔中心，明确本课口语交际的主题。聚焦书本上的“小贴士”，让学生明确要求。
二、观察图意，指导方法
1.引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
2.观察图意，分图说话。
（1） 幻灯片出示第一幅图
①看图上有谁？他们在干什么？
②他们吃饭是在什么时候呀？
③他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
② 谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 （课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
点评此环节重在指导学生观察图意是注意细节，这也是学生“看图讲故事”中难点，教师逐一出示图画，最后再连起来说故事，这样由易到难，降低了讲故事的难度。但是，每幅图都是让学生看图说一说，方式单一，没有“讲故事”的情境，学生“讲”就变得枯燥乏味。
三、创设情境，表演故事
1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（四人小组先合作演）。！
2.小组代表上台进行故事的表演。
点评通过演一演的形式让孩子对故事进行表演利用小组合作的形式，促进学生人人参与，积极表达、倾听，多种交际能力得到发展。
四、推荐阅读，延伸课外
亲爱的小朋友们，课外去读读《父与子》这本漫画吧，里面还有很多有趣的小故事等着我们去观察，去阅读，也可以把书中的小故事讲给身边的朋友听！
点评引导学生从课内走向课外，阅读《父与子》的漫画，不仅拓展了阅读能力，而且继续锻炼看图讲故事的能力。
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