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原标题：幼儿教师的幸福 ——听北京市幼儿园学科带头人刘胤谈她的幼儿教育故事
鲁迅先生说：教育植根于爱。每一位老师都把爱深深植根于学生身上。
人们常说教育是一个“清苦”的行业，因为教书育人是一个需要付出无限心血的过程，但是教师却没有收获令人羡慕的薪酬、令人敬佩的社会地位。尤其是幼儿园的老师，在广大群众的眼中，幼儿园老师这个职业是他们羡慕的清闲职业，只是陪伴天真烂漫的孩子玩耍，陪伴他们成长而已，在他们的认知中幼儿园教师是一个没有挑战性而又清闲的职业，但是真正的幼儿教师的职业生活是这样的吗？今天我们就走进从事幼教工作二十余年，曾获“全国优秀教师”“北京市人民教师提名奖”等称号的刘胤老师的幼儿教育故事。
幼儿教育是爱的投入
教师——看起来是个很普通的职业，但是她却是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是社会进步的中坚力量。幼儿园区别于中小学教育的特殊性在于保教结合、保教并重。幼儿园教育的核心特点是生活化，生活感受才是最重要的，幼儿教育最重要的就是回归生活。幼儿教师与幼儿的相处总是围绕一些细小琐碎的事情，做好这些细小的事情不仅仅需要教师的专业态度，还需要教师的爱的投入。
要当好一名幼儿教师，要有爱心，耐心、责任心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。幼儿是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
刘胤老师的书中就有一个“丑小鸭”的故事，读来让人感动，教师真的是一个很神奇的职业，因为投身其中的教师就像拥有神奇的魔法一样，可以帮助幼儿蜕变成为美丽的“白天鹅”。在幼儿成长的过程中，也让人进一步感受到了教师的伟大，教师这个职业的重要意义。让我们一起来看看这个动人的故事吧。
“丑小鸭”的故事
“他们那么美，自己那么丑，他也没有妒意。甚至但愿自己也能像他们那样美这样的奢望，他连想都没有想过。只要别的鸭子能开恩让他平平安安留在鸭场，不再欺负他，他便心满意足、万分荣幸、幸福得如同登天了。这可怜的丑小鸭！”每每读到《丑小鸭》故事的此处，我不由得回想起我悉心呵护过的那只“丑小鸭”——丹丹。
丹丹的成长经历听起来就令人同情。从她出生起，父母的吵架声和父亲的家庭暴力就伴随着她，可怜的丹丹总是一个人躲在墙角呆呆地望着失去理智的爸爸妈妈。这种家庭氛围一直到她四岁时终于结束了，爸爸妈妈离婚了，她被判给了爸爸。
刚刚远离这种充满恐惧的家庭环境，对妈妈深深的思念又成了丹丹心中抹不去的忧伤。几乎每天早晨她都是蓬头垢面地来幼儿园，在园一天也是无精打采，时常走神，呆滞的目光仿佛没有一点儿同龄人应该拥有的快乐。在班上，从未听她大声说过一句话，很少和小朋友玩耍。时间长了，她变得孤僻、胆怯、性格更加内向。在她心中，或许所有的小朋友都不愿意和她一起玩。
看看丹丹蜡黄的脸上总是木然的表情，恰似那生机盎然的苗圃中的弱苗或病苗。作为老师，怎能不医治她那受伤的心灵，把母爱撒进她的心田呢？对！我一定要让她知道：老师就像妈妈一样爱她；让她知道：她在老师的眼中，是最好的、最漂亮的、最能干的孩子。
我了解到丹丹喜欢画画，于是在一次绘画活动以后，我把她叫到前面，拿着她的作品当着全班孩子的面夸奖丹丹的画真漂亮，丹丹的小手是中一班最巧的一双小手。小朋友你们应该怎么鼓励丹丹呢？“丹丹。你真棒！”其他的孩子都不约而同为她竖起了大拇哥。就在这一刻，我发现丹丹那木然的眼神中有了从未有过的喜悦，从她略带成功感的眼神中我看到了希望。
从那以后，每次我主动接近她和她聊天时，她不再像原来那样躲避了，尽管她和我说话的声音有点小。于是，每当早晨她蓬头垢面地来园后，我都会用温水给她洗脸，洗脸后带她照照镜子，看着自己干净的小脸蛋，她会腼腆地“扑哧”一乐。天冷了，别的孩子都穿上了毛衣，丹丹仍然穿着秋衣，我就从家里给她带来了毛衣。只要一有空，我就抱抱她，亲亲她，和她一起玩。渐渐地，我发现丹丹眼睛有神了，上课开始举手回答问题了，也喜欢和小朋友一起玩了，性格也变开朗了。
去年“六一”儿童节，我为丹丹准备了一件礼物——一套漂亮的花衣服，当她穿在身上的时候那种自豪的神情，犹如一个漂亮而骄傲的小天使。此时的我激动不已，看着沉浸在幸福中的丹丹是那样的可爱，情不自禁得把她搂在怀里，把一个母亲心灵最深处的爱给了她。
幼儿园教师并不是简单的“看孩子”，教师用自己的专业知识和爱浇灌每一个孩子，帮助他们茁壮成长，因此这是一个伟大的职业，是需要给予无限尊重与理解的职业，每一位投身教育实践的教师都是伟大的园丁。
幼儿教师的爱的投入还体现在与家长的有效沟通与合作上。家长好好学习，孩子天天向上。教师用真诚的心，在与家长的交流中不断唤醒与解放家长，在各种活动中为家长增能赋权，进而让家长发现自己身上的教育潜能，增强家长的教育自信心。
在刘胤老师的书中提到“家园互动，形成教育整体”这一教育原则，书中提及老师在面对困惑和无奈的家长时，应该鼓励家长不要对孩子失去信心，要积极主动与幼儿园互动起来，制定统一的教育目标和教育策略，达成教育的一致性，共同行动。具体表现在教师可以向家长介绍适宜的方法，如很多家长面对磨磨蹭蹭的孩子束手无策，教师就帮助家长制定科学、适宜的教育策略和方法。教师将幼儿在园的“合理安排时间”“节约时间归自己”“小闹钟”等有效的教育方法推荐给家长，让家长在家中有选择地运用。同时在发现幼儿有了进步后家长和教师双方应该及时进行鼓励，让幼儿体验到进步的喜悦，觉得自己时时刻刻都在老师、家长的关注中，在心理上就有了安全感。
幼儿教师的专业成长
在外行看来，幼儿园教师的工作就是看孩子，再唱唱歌、跳跳舞、做个手工。但是外行人不知道的是，虽然幼儿园教育是生活化，但同时更是有学习和发展的，而不是放任幼儿的生活，任其自然地、随意地流逝。幼儿教育重要的特点就是生活化，必须尊重幼儿的生活，让幼儿获得生活感受才是最重要的。
教师在与幼儿的日常接触中，教师和教研团队共同针对教育生活中的各种现象不断捕捉问题，从貌似没有问题的地方去发现问题，然后研究问题、解决问题。在教学的同时进行研究，既是研究就需要不停地学、不停地做、不停地想、不停地写，让自己的日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，形成在研究的状态下工作的职业生活方式。这样就会有不倦的动力，就会发现一个别有洞天、风光无限的世界，最终才会有职业的幸福感和价值感。
幼儿教师在各自的教育生活现场与孩子真实互动，把视角转向对孩子的潜心观察，反思、发现和认识现象背后的问题和意义，将每次活动迸发的思想火花提炼成观点，这些智慧火花汇集在一起可以点亮幼儿教师的教育自信，从而唤起教师做自身专业发展的主人，让每个人感受到教育带给自己的启发和激情！
在“基于问题而思——研究故事”部分，刘老师写下了这么一段话：
有人这样描述幼儿园教师的工作：像导演，能排练演出；像文秘，精通办公软件；像民警，解决争抢纠纷；像艺术家，创作童话世界……这个神奇而伟大的职业就是幼儿园老师。其实，我觉得这是在说明幼儿园教师工作的特殊与复杂，同时也意味着幼儿园老师每天都要面对许多的问题。创新排练节目问题、撰写教育故事问题、支持幼儿学习问题、解决幼儿冲突问题、面对家长疑惑……这些都是幼儿发展、教师成长中必然发生的常态问题。对于这些问题是不能坐等答案的，只能非常敏感抓住它、积极去面对它、努力去解决它。在不断发现问题——计划——行动——反思——再计划——再行动——再反思，这样不断循环往复的过程中，教师自身的专业能力就会悄悄地提升。问题研究能让我在表面看来平淡无奇的教育教学中找到更深层次、更有内涵的东西，因此，我总说自己是个有“问题”的老师。瞧，这就是幼儿教师专业发展的秘诀。
刘胤老师的《我的幼儿教育生活故事》是其工作20余年的教育故事及反思笔记荟萃，从不同的角度娓娓道出了一名幼儿教师的真实、从容而优雅的教育生活，这种生活来自于教师的专业化水平的提高，而专业化水平又来自于不断学习中积淀的专业高度、来自于“跳出幼教看幼教”的专业视角、更是来自于实践中的行动与积累。本书是一位一线幼儿教师真实生活、工作的反应，真实可信，娓娓道来，可与读者互动、共情。
《我的幼儿教育生活故事》
作者：刘胤
ISBN：978 7 303 21011 4
出版社：北京师范大学出版社
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祝各位老师教师节快乐！
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