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要求学生能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 。 一级目标： 故事教学的目标： 二级目标： 要求学生能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事。 《 义 务 教 育英 语 课 程 标准 （ 2011 年版 ） 》 2012，教育部） 故事教学的基本流程 导入 故事前 故事中 故事后 学习 运用 01 03 02 谈论故事，营造氛围 以故事为话题与学生交谈，聊他们最爱读的故事，故事中最喜欢的人物，印象最深刻的故事情节 （一）故事前导入 多元导入，激发兴趣 引入背景信息，提升故事教学效果 充分利用学生已有的知识背景、巧妙设计有效的课堂导入 分析人物特征，激发学生学习欲望 带领学生分析故事人物鲜明的个性特征，比如：外貌特点，穿着打扮，语言表达，喜好习惯，心理活动等。 04 （一）故事前导入 多元导入，激发兴趣 运用故事结局，激活思维 教师利用故事结局导入故事，激发学生探究故事情节的欲望。 复习旧知识结构，丰富故事 根据故事内容特点，采用复习旧知方式引出故事。 05 （二）故事中活动 整体出发，深入理解 预测故事内容 故事标题 故事关键词 预教部分生词 故事插图 预测故事内容 了解故事内容 理解故事大意 toy family party cake burgers and fires cafe No! 故事关键词 第一：检测学生对故事的学习情况 三：故事后活动 表演创编，综合运用 主要功能 第二：学生对故事的扩展、延伸和运用的能力 故事后主要活动 判断句子对错 复述故事 表演故事 续写故事 评价故事中人物 表演故事 1Pair:两人选一个场景，分角色演 2Group:四人选全篇，分角色演 Maskman:Lets have burgers and fries to eat? Monty:No,Maskman.It isnt your birthday. 复述故事 easy normal hard Fill in the blank and try to tell the story Retell the story according to the note on the Bb Retell the story according to the pictures of the text. 续写故事 Marie:Thanks,boys!Would you like to come to the cafe with me? Trevor:Can I have some pencil cake,please? Marie:Would you like some burgers ,Maskman? Maskman:Yes,Id love some. Marie:What would you like to eat, Monty? Monty:....... Thank you！
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