是什么花?
小2班
发现一
颜色多
蕊蕊:“老师,这是什么花?有几种颜色呢?”
梦煜:“是呀,有白色、紫色,还有黑色,老师,快告诉我们这是什么花?”
乐乐:“我知道,这是蚕豆花,奶奶告诉我的。”
老师
“对,它是蚕豆花,和别的花不一样,有白色、紫色、黑色三种颜色。”
发现二
花瓣奇特
蕊蕊:“蚕豆花的花瓣很特别,外面一片大花瓣像蝴蝶的翅膀。”
梓晴:“中间有两片花瓣,那黑色像蝴蝶的眼睛。”
发现三
花朵长在哪儿?
梓晴:”我还发现了一个秘密,蚕豆花都长在叶子下面。”
雨轩:“对,而且是几朵聚在一起。”
淼淼:“下面的蚕豆花已经开了,上面的还是花骨朵,没有开放。”
发现四
香味特别
梓晴:
“蚕豆花香味特别,不信,你们闻一闻。”
孩子们都围着蚕豆花闻一闻,哇,真香!
一涵:“老师,摘几朵带回教室,放在自然角里吧。”哇!好漂亮~
感悟
孩子们你一言,我一语,诉说着自己的发现,白中带紫的花瓣像一只只紫色的蝴蝶栖息在密密的叶子里,淡淡的清香,沁人心脾. 看来只要带孩子走进大自然,孩子们就会自发性地产生探究活动,户外的大自然有我们意想不到的学习效果,孩子们的自主探究能力和语言表达能力,令我刮目相看。
故事二:画蚕豆花
区域游戏时,佳淅提议:“老师,我想画蚕豆花。”我点头应允,佳淅兴高采烈地从自然角拿来“蚕豆花”,仔细观察,边看边画,像个“小画家”似的,不一会儿,陆续有小朋友来到美工区画“蚕豆花”。
第一次画
第二次画
感悟
虽然孩子们画出来的“蚕豆花”很稚嫩,也许在成人眼里觉得与真的“蚕豆花”不十分相似,但作为老师,我们要相信每个幼儿心里都有一颗美的种子,要耐心倾听幼儿对作品的表达,肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如:“你画出了蚕豆花的三种颜色,观察真仔细,为你点赞!”“我看出来了,你的蚕豆花像蝴蝶,能告诉我它的翅膀在哪儿吗?”
故事三:找豆耳朵
第二天饭后散步,
我们又来到种植园地,孩子们迫不及待地向蚕豆花走去。
然然:“老师,你看,这个是什么?”
老师:“豆耳朵。”
一听说是豆耳朵,孩子们都围了过来。
老师:“这个长得像一个什么东西呢?”
一涵:“像倒水的漏斗。”
晓亦:“我觉得像一个喇叭。”
老师:“这个长得像喇叭的东西就叫豆耳朵,豆耳朵一般都会长在豆苗的哪儿呢?你们去找一找。”
沙淼:“我找到了,在豆苗的最上面。“
老师:“那是不是所有的豆苗上面都会长豆耳朵呢?我们再去去找找。”
不一会儿,陆陆续续有孩子跑来告诉我找到了豆耳朵。
我们将找到的“豆耳朵”带到活动室,进行大小分类。
故事四:比高矮
问题1
和同伴怎么比高矮?
小2班
今天早上来园,镱阳拉着洋洋在比高矮。
镱阳:“老师,你帮我看看,我是不是比洋洋高?”
老师:“比高矮要怎么比才能比出来啊?”
镱阳:“要站在一起,面对面站好,才能比出来”。
问题2
和豆苗怎么比高矮?
下午户外散步时,我又带孩子们来到种植园,发现几天不见,豆苗越长越高,乐乐提出了想和豆苗比高矮的建议,立即得到大家的响应。
老师:“乐乐的想法很好,但是这么多人一起走到豆苗地里的话,会踩坏豆苗的,想一个什么办法,我们走进去才不会伤害豆苗”?
雯雯:“我们少一点人进去。”
媛媛:“苹果队先进去,比好了换橙子队比,这样就不挤了”。
我们采纳了孩子提出的分组进去比高矮的方法。
老师:“那和豆苗怎样才能比出高和矮呢?远远地比能不能比得出?”
阳阳:“要站到豆苗的前面。”
孩子们分组走进种植地,挑选了一棵豆苗开始比高矮,他们用手比划着,非常兴奋,互相交流结果:“我比豆苗高”,“我比豆苗矮”。
回到教室,我们做了一个比高矮的记录表。
感悟
今天,孩子由相互比高矮想到了要和豆苗比高矮,由于日常生活中有了和同伴比高矮的经验,孩子们很自然地迁移到和豆苗比高矮中,虽然比高矮的过程中遇到了一些问题,如:人多怎么办?可以分组去,比高矮时应怎样站?(要站在豆苗对面,靠得近一点,身体要站直),但孩子们都能能巧妙地运用先前的经验,及时解决比高矮中遇到的问题。
故事五:救豆苗
我们的问题
豆苗倒了怎么办?
早上来园时,蕊蕊说:“老师,昨天刮了一阵大风,种植园的豆苗倒了,我们快去看看吧。”其他孩子也跟着附和:“老师我们快去看看吧。”
我带着孩子们来到种植园地,晓亦说:“豆苗倒了,我们想个办法让它们站起来吧。”
苒苒:“我有办法,可以绑一根树枝让它们站起来。”
一涵:“再绕一点布条才行的。”
湘钰:“是的,上次我们救小树苗就是用这种方法的。”
老师:“对,我们来给豆苗找树枝做拐杖。”
小2班
感悟
孩子们通过观察引发了思考,萌发了爱护豆苗的情感,并且能根据以往的经验,提出解决问题的办法,为了让孩子的想法落地,老师给予了支持。
我们的行动
01
找材料
问:树枝到哪儿找?
苒苒:先在种植园地找找吧。
于是
大家在苒苒的建议下,在种植园地里找树枝。不一会儿,每人都找到了一根树枝。
孩子们将收集的树枝放在一起,
用哪一根树枝好呢?
老师:“用细的?”
苒苒:“不行,太细了,撑不住。”
佳淅:“细的要断的。”
沙淼:“细的不牢的,刮一阵风就倒了。”
老师:“用粗的?”
子涵:“不行,这根树枝太短了,没有豆苗高。”
熠杰:“不行,这根树枝弯的,要找直的树枝。”
经过讨论,大家一致同意用粗、长、直的树枝给豆苗作拐杖。
问:布条到哪儿找?
毅阳:教室里有上次过生日时,生日蛋糕上的绸带,可以做布条。
02
了解插“树枝拐杖”的方法
找到材料后,给豆苗“做拐杖”,对于小班的孩子来说是很困难的,为了让孩子有一个更加直观地认识,我让孩子们观看了其它蔬菜做拐杖的视频和图片。
老师:“做拐杖第一步需要怎么做?”
浩宇:“先要在豆苗旁边将树枝插到泥土里去。”
苒苒:“还要把绳子绕到树枝和豆苗上,绳子要绕好多的。”
03
协助老师一起插树枝、绑布条
统一了意见后,我们分组让孩子选树枝先插到泥土里去。插树枝看似简单,其实一点都不简单,看着孩子们憋足了劲,手里的树枝还丝毫没有插到地里。
佳洋:“啊呀,插不下去啊。”
苒苒:“我也插不下去。”
老师:“两只手一起帮忙。”
一涵:“我来帮你一起插。”
晓亦:“我插下去树枝有点弯了。”
老师:“两只手放下面点试试。”
听了我的话,孩子们调整了姿势和手的方向。
一涵:“老师,我成功了,我插下去了。”
苒苒:“我还是不行啊。”
晓亦:“我来帮你,你的手要放下面就可以了。”
感悟
大风过后,孩子们发现有几棵蚕豆苗倒了,于是运用已有的经验,想到在豆苗旁边插上树枝,用布条绑起来的方法,提出了给豆苗“做拐杖”的想法。老师先鼓励孩子思考需要什么材料?到哪儿找材料?找到材料后,又通过谈话,让孩子了解树枝的粗细、长短、直弯等特性,帮助孩子建立概念,从而为豆苗选择合适的“树枝拐杖”,然后借助视频和图片,让孩子直观感知了解“插树枝拐杖”的方法,在孩子们一次次的尝试中,老师通过语言、动作的指导,帮助孩子掌握“插树枝拐杖”的正确方法,成功救扶了豆苗。
由蚕豆花引发的课程故事
给我们带来了什么?
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼连续的观察活动,保护并激发了孩子的好奇心和探究兴趣。
连续的观察活动,帮幼儿积累了有益的直接经验和感性认识。
连续的观察活动,让孩子的综合能力得到了运用。
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结束语
大自然是活教材,更是孩子们多元的学习活动室。在这春暖花开的季节,我们立足本园的田园课程资源、带领孩子走进种植园地,看到了"与众不同"的蚕豆花,产生了好奇和兴趣,引发了画蚕豆花、找豆耳朵、比高矮、救豆苗等有趣故事。在接下来的日子里,蚕豆花会不会凋谢?凋谢后豆苗会有什么变化?会结出豆荚吗?豆荚长什么样?一系列的问题正等待着我们去发现、去探究,一起来期待吧!
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