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2018.11 文理导航（教育研究与实践）文科指导（上接第 53 页）影，生活中的每一个火花都能被孩子们按上理想的翅膀，可以穿越时空，把周围的东西人格化与之交流。让学生大胆想象理想的神奇和未来的美好，培养创新思维，让童心真情大胆地释放。农村是片广阔的天地，只要我们多睁大发现的眼睛，用心去开拓，结合实际，就一定会寻找出鲜活真实而有生命力的素材，让农村学生也能对作文感兴趣，写出自己的见闻和感受，进而写出好作文。安徽省舒城县汤池镇三江小学基于核心素养的小学英语故事教学四川省成都石室外语学校附属小学 李 菁摘 要在小学英语故事教学过程中，注重培养学生的英语核心素养和提升学生的思维品质已经成为英语教师的重点教学内容。但是由于小学英语故事教学具有一定的困难，如学生本身的英语基础不扎实，导致学生的核心素养与思维品质在教学中不能有效落实。本文结合小学英语故事板块的特点与教学现状，进一步研究基于核心素养的基础上，如何进行小学英语故事教学，进而提出切实可行的教学策略，构建高效的英语课堂，提升学生的英语思维品质。关键词核心素养；思维品质；小学英语；故事教学我国小学英语教学目标经历了从 双基 到 核心素养 的过程，这是小学英语教学走向更深层次的阶段，促使小学英语教育更加适合学生的发展要求，培养学生的核心素养，提升学生的思维品质已经成为教师进行教学的重点教学目标。教育部已经将学生的核心素养作为衡量学生全面发展的标准。在小学英语教学中，如果想有效落实英语核心素养教学，提升学生的思维品质，就需要小学教师对现有的英语教材进行整合。在过去传统的英语教学中，主要是词汇和句子为主要教学内容，忽视了教材中的故事教学，如果在小学英语课堂教学中有效的利用故事教学，就可以促进学生的英语核心素养的培养，进而提升学生的思维品质。一、小学英语故事板块特征和教学现状从北师大版小学英语故事板块中的教学内容可以得知，每一板块的故事内容是结合本单元的主题而创设的故事，一般比较短小有趣，其中大部分故事都与学生的生活息息相关，并与学生的生活经验相结合，这样的小故事能够吸引学生的眼球，进而调动学生学习的积极性，让学生在阅读的过程中不断增长知识，同时还能正确的培养学生的核心素养，提升学生的思维品质，让学生将这些英语知识与自己的生活实际相结合，提升学生的英语综合能力，因此故事教学板块是促进学生核心素养的培养，是提升学生的思维品质的优质教学资源。二、小学英语故事教学策略1.借助故事教学内容，导入新课在小学英语教学过程中，教师可以利用故事进行导入，为学生创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，尤其比较适合低年级的学生。例如在北师大版一年级上册 Unit 1Hello 教学过程中，故事板块中的内容与本单元的教学内容相符，因此教师在进行板块教学中，就可以利用板块中的内容激发学生的学习兴趣，让学生在故事教学中学会用英文打招呼，并认识新的朋友。对于刚刚学习英语的学生来说，引入故事的过程中，一次性面对这么多的英语句子可能会应付不来，教师可以多进行几次讲解，进一步拉近学生与故事人物之间的距离，促进学生核心素养的培养，提升学生的思维品质。2.在故事中进行词汇和对话教学小学英语教师在进行英语教学过程中，应当让创设故事情境，让学生在情境中学习英语单词，如果教师仅仅注重学生英语词汇与对话内容的掌握程度，则不利于学生核心素颜的培养，同时也不利于小学英语课堂教学效率的提升。因此教师可以采用故事的形式进行教学，让学生在故事中认识英语单词，这样不仅提升了学生的英语思维能力，同时还促进了学生的英语学习能力的提升。例如北师大版四年级上册 Unit 3 It s too expensive! 教学过程中，其中 expensive 是本单元的重点核心词汇，而 How much is the...? 是重点句式，在故事中有个小女孩在购物，经常问物品的价格。教师可以让学生结合自己的实际生活经验，并在生活中运用自己的所学的英语句子 It s tooexpensive! 表达自己的看法，就可以有效的与本单元的教学重点联系起来，还可以让学生注重英语故事中的图片，引导学生进一步思考，让学生学会在购物中婉拒别人，追问学生通过故事体现出的深层次问题，引发学生进一步思考。3.利用故事教学，巩固英语知识小学生英语学习能力很强，但是在学习英语之后，一般没有有效的进行巩固练习，导致学生的英语学习效果极大的降低，让学生在故事中巩固英语知识，可以促进学生的英语核心素养的培养，提升学生的思维品质。例如北师大版四年级上册 Unit 5 Our town 教学过程中，英语故事是从学生的生活中提炼出的故事情节，当教师讲解完城市的介绍，然后利用故事进行复习，有效的帮助学生巩固课堂知识，故事中学生利用自己手中的地图寻找好朋友家的位置，确定城市中的基础设施的位置，让学生进一步利用自己生活的经验解决英语学习中遇到的困难，通过这个故事不仅仅帮助学生创设情景，同时对于学生英语核心素养的培养，提升学生的思维品质具有重要的作用，除了让学生了解英语日常英语以外，教师还应当引导学生学会思考，进而促进学生全面发展。总结综上所述，小学英语故事教学是一个非常重要的教学方式，将英语教材中很多的知识点贯穿到故事中，可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在故事情景中，培养核心素养，提升思维品质。参考文献[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程 教材 教法，201605[2]王凤琴.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].读与写教育教学刊，20161055万方数据
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