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神经科学教你如何给孩子讲故事 儿童节特刊 18 06 06 医脉通导读日常听故事的时间越长，儿童左脑处理语言的高级中枢神经激活的程度越强，可能更有利于这些高级神经功能的培养。母亲在讲故事时越投入越认真，儿童听故事时左脑越活跃，对儿童视觉中枢和语言中枢的发展均有重要意义。阅读对于儿童神经系统的生长发育具有重要意义，相对于看动画片更有利于儿童想象力的培养。父母是孩子的第一任老师。儿童生长发育早期大脑的可塑性极强，父母科学、正确的启蒙，甚至包括讲故事的形式，都对孩子大脑的发育有着重要影响。那么，如何才是科学的讲故事的方式呢？对此，美国儿童阅读识字研究中心（Reading and Literacy Discovery Center）、儿科神经影像研究协会（Pediatric Neuroimaging Research Consortium）、辛辛那提儿童医院医疗中心（Cincinnati Children’s Hospital Medical Center）等多家医疗和科研单位联合采用功能磁共振（fMRI）技术进行了一系列研究。1讲故事的时间长短对儿童脑活动的影响fMRI可检测大脑血液中血氧饱和度水平，进而反映大脑功能活性的强弱。任务态fMRI则可以测量被试者在执行任务（如自行阅读、听故事、看动画片）等的过程中大脑活动的变化。学者让19名3 5岁右利手儿童听取了事先录制好的5段9 10个句子左右的小故事，并在播放过程中采集了fMRI信息[1]。分析发现，在听取故事过程中，被试儿童双侧颞叶 枕叶 顶叶等参与情景记忆和语义理解的脑区处于激活状态（图1）。图1 儿童听取故事时的大脑激活状态（Hutton, et al. 2015）此外，基于StimQ P量表——一个评价学前儿童阅读暴露时间（reading exposure）的调查问卷，日常听故事的时间越久，左脑处理语言的高级中枢神经激活的程度越强（图2），可能更有利于这些高级神经功能的培养。图2 与听故事时间长短呈正相关的脑区（Hutton, et al. 2015）2讲故事的质量对儿童脑活动的影响学者进一步对儿童听故事的方式和质量对其神经活动的影响进行了探讨[2]。研究入组22名4岁儿童，在母亲讲故事的同时引导儿童自己看插图。研究者对母亲读故事过程的专心程度进行观察和评估，同时采集这一过程中儿童大脑的fMRI数据。分析发现，母亲读故事的质量好坏直接影响儿童大脑活动的强弱，阅读质量与功能活性呈正相关，即母亲在讲故事的过程中越投入越认真，儿童听故事时左脑就越活跃（图3），这一亲子互动的过程对儿童视觉中枢和语言中枢的发展均有重要意义；而讲故事过程中母亲若被外事分心（如中途接听电话），则儿童语义理解相关中枢的神经活性随即降低。图3 与阅读质量的高低呈正相关的脑区（Hutton, et al. 2017）3儿童自己读故事与看动画片的区别该课题组纳入19名平均年龄9.9岁的儿童[3]，对他们平时花费于阅读书籍的时间及在屏幕媒体（如手机、电脑、电视）看动画片的时间进行调查，并采集他们静息状态下的fMRI数据。分析发现，儿童左侧视觉、语言及情景记忆相关中枢的活性增高与阅读书籍时间呈正相关，而这些脑区的活性降低则与花费在屏幕媒体上的时间呈正相关。研究人员推测，阅读书籍和看动画片均可能会刺激儿童视觉中枢兴奋，但是阅读静态的文字、图片的过程更能促进孩子空间想象力的发展，而看动画片时相关神经中枢的激活较少。因此，神经影像学的证据提示，阅读对于儿童神经系统的生长发育具有重要意义，读书相对于看动画片，更利于儿童想象力的培养。亲子的互动交流，父母的言传身教，永远都是孩子获取外界信息最佳的方式，也是孩子成长过程中最美好的事情。（作者：周聪）
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