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在“看读书讲述故事”方面小朋友个体之间存在一定的差异。表达能力强的小朋友能完整讲述故事，讲述时思路清晰、表达完整；另外像子涵、媛媛和周宸他们已经认识了一些字，所以在讲述时他们就通过阅读书本上的文字进行讲述。但是像王鑫、胡皓文、尹忆豪这几个小朋友不懂得怎样去看书，他们拿着书茫无目的地乱翻，不一会就将一本书翻完；还有像荣叶倩、韩心田他们只会讲书上有什么人、什么动物，而不懂得各张画面之间的内在联系；另外3个小朋友发音吐字有问题，发音含糊不清；还有一部分口语表达能力一般，有一定的词汇量，与同伴交流时，能用普通话表达清楚自己的意思;对阅读图书有一定的兴趣，但在阅读图书时缺乏想象力，讲起故事时不连贯，显得比较苍白。
措施：
1.我想利用日常活动中的每个教育契机，引导幼儿正确地阅读，体验阅读中的乐趣，从而喜欢上阅读活动。刚开始指导幼儿阅读绘本时，老师可以先向幼儿介绍绘本的主要内容，让幼儿在初步了解绘本内容的基础上再去阅读，这样有助于激发幼儿的阅读乐趣。
2.在平时的阅读活动中，可有意识地引导孩子掌握一些阅读技巧。如：可以从仔细观察人物的表情、动作中，了解人物的心情、可能会做的事以及他们可能会说什么话等等。
3.与家长沟通配合，帮助孩子养成一定的阅读习惯。
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