课外阅读指导课注重阅读兴趣的激发，利用学生们争强好胜的心理让他们猜故事，在不断的猜测中调动各种感官，让课堂有游戏性，趣味性。教师通过点拨，巧妙地让学生感知童话的特点，接触到一些比较常见的阅读方法，以便走进更加广阔的课外阅读世界。
教学过程：一、“忆”童话。师：喜欢看动画片的举手，喜欢童话故事的举手。你们长这么大了，我相信你们的小脑袋里一定装了满满的童话故事吧！你们读过那些童话故事呀？师小结：你们读过的童话故事真不少。一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的，老师真高兴能结识拥有幸福、快乐的你们。师：我们一起来写写（板书：童话）读“童话”，既然你们读了这么多童话，那老师就来考考你们。仔细听好，老师说的这个片断来自哪个童话故事？
师：“有一个小动物，因为长相原因，总是受欺侮和嘲笑。” 是哪个故事？（《丑小鸭》）师：这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”读了这个故事，你想说点什么？生：略。（外貌并不重要，最重要的是内心是否美，是否纯洁。丑小鸭变成天鹅，这一切都源于它心中那一份永恒的梦想。大家都能成为只要你坚定信念，坚持自己美丽的梦想，并坚持不懈地去奋斗，你会成功的，你会变成一只美丽的、展翅飞翔的天鹅。）师：这就是童话给我们的启示。（板书：启示）师：继续听，从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。她把一粒大麦粒埋到一个花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？——拇指姑娘师：瞧，童话多有趣呀。（板书：有趣）师：第三个故事的主角是一个非常非常喜欢自己背上的房子——蜗牛，胆小懒惰的蜗牛成天背着自己的房子，在森林里碰到了蚯蚓、蚂蚁、黑蜘蛛等小动物，发生了许多趣事。这是那个故事呢？谁猜出来了？（出示封面）师简介：对了，它就是《背着房子的蜗牛》。它的作者是当代著名童话作家杨红樱。看封面，从中了解到书名、作者等信息，这是读书的一种方法。（板书：封面）二、“知”童话。师：那么，你们觉得这些童话有什么相同的地方吗？（生自由说，及时批点）师：到底什么是童话呢？老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，还请教了同事，得出了这样的结论，送给同学们。（老师出示文字，简介童话。）三、“品”童话。读懂内容读活人物读明道理 积累词句1、今天，老师还给大家带来了一则精彩的童话，让我们一起畅游童话王国。你们愿意吗？（板书：畅游童话王国）2、请同学们拿出故事《小马过河》，边读边思考：
（1）故事主要讲了什么？（2）哪个人物给你留下的印象最深？为什么？师：同学们可以根据问题在纸上圈圈点点，做上你喜欢的记号。（友情提示：不动笔墨不读书。学生自己带着问题读故事，边读边动笔，师巡视指导。）3、学生交流，教师评价。1）大家读得都很认真，谁来说一说这个童话故事主要讲了什么？（故事叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要它亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）2）看来，大家已经把童话的主要内容读懂了。3）哪个人物给你留下的印象最深呢？为什么？（指名说）4）真棒，同学们可把童话中的人物读活了。其实呀，读好一篇童话故事，仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的，我们还要想一想：这篇童话要告诉我们什么道理呢？（课件出示第三个问题。）请同学们小组讨论，合作完成。5）同学们讨论得这么热烈，收获一定不少。哪个小组来交流一下？（指名说）（故事告诉人遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，就会找到解决问题的方法。）4、真认真，老师很想送个小礼物奖励大家，好吗？刚刚呀，老师从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：连蹦带跳、为难、难为情（课件出示）老师还喜欢上了一个精彩的句子：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。（课件出示）老师把这些美词佳句送给大家，希望你们在阅读时也能养成积累的习惯。5、现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）6、师小结：读童话故事可以用这样的方法，读其他的课外书也是这样。我想：随着年龄的增长，也许以后你们会发现更多更好的读书方法。
四、“赏”童话。1、课前老师请每位同学各带了一本童话故事书，现在就请大家拿出自己的书，选择一个你最感兴趣的童话，用刚才的阅读方法读一读。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？2、学生阅读自己喜欢的童话，认真完成“童话故事阅读卡”教师巡回辅导。3、小组内朗读、交流阅读收获。4、全班交流。谁愿意选一段精彩的童话故事，有表情地读一读。谁愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答）五、“荐”童话。在童话王国里，老师还结识了很多朋友，想认识他们吗？出现：郑渊洁——《皮皮鲁外传》、《舒克和贝塔》）王一梅——《住在雨街的猫》张天翼——《宝葫芦的秘密》相信，以后他们也会走进你们的生活。六、“结”童话。同学们，童话是一屡阳光，折射温暖的光辉。童话是一眼清泉，洗涤疲惫的心灵。迷人的童话永远不会过时，它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童，让我们在童话的王国里学会自信，学会善良，学会宽容，学会怎样做人。
附：小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。童话故事阅读卡一、填一填看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“感受童话特点 了解阅读方法”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
