课标列举南方古猿等早期人类的代表,了解人类起源和三 大主要人种的形成。讲述该亚与厄瑞斯忒的传说,知道母系氏 族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。 1.起源:人类起源于猿,生活在 非 洲 大草原的 南 方 古 猿 是人类的 始祖。距今约三四万年前的 晚 期 智 人 已是现代意义上的人类。 2.种族:主要有黄种人、 黑 种 人 和白种人三大人种。 3.氏族社会:1形成原因:生产力的发展和社会的进步。2发展过程:母系氏族社会只知其母,不知其父; 妇 女 在社会中占主导地位;财 产公有父系氏族社会既知其母,又知其父;男子 在社会生活中占主导地位; 后期出现私有制古希腊该亚的故事反映了 这一社会特点古希腊厄瑞斯忒的故事反 映了由母系氏族社会向父 系氏族社会的转变 主题 二 亚非欧奴隶制文明 知识主线 考点一 亚非文明古国 课标知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》 和古代印度的种姓制度,了解人类早期文明产生的自然地理环 境。 1.古代埃及:发源于 尼 罗 河 流域,文明 标志是 金 字 塔 。 2.古巴比伦:发源于两河流域,右图是 《 汉 谟 拉 比 法 典 》石柱遗迹,它是世界 上第一部体系完备的法典。 3.古代印度:种姓制度:婆罗门→刹帝利→吠舍→首陀罗等级 婆罗门 刹帝利阶层、权利或义务掌管宗教的祭司 掌有 军 政 大权的贵族从事农、牧、工商业的雅利安 人非雅利安人,从事最低贱职业 的最底层的劳苦大众 考点二 古希腊、罗马 课标了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道古 希腊是西方文明的发源地;讲述布匿战争的故事,了解罗马共和 国的兴衰。 1.西方文明的摇篮:古代希腊是西方文明之源,最著名的城邦是 雅 典 。 2.雅典的民主政治:经过梭伦改革,公元前5世纪 伯 形成 里 克 利 右图时代达到极盛 除十将军外,各级官职向所有 表现 公民开放; 公 民 大 会 是最高的 权力机构 仅适用于雅典的 男 性 成 年 公 民 ,妇女、外邦人无 评价 权享受。但它开创了 民 主 政 治 的典范,创造了希 腊 文 明 的辉煌,被赞誉“雅典是全希腊的学校” 3.罗马: 1罗马共和国:公元前 5 0 9 年建立。经征战统一了意大利半岛, 在向地中海扩张过程中,与迦太基爆发了 布 匿 战 争 。 2罗马帝国:公元前27年 屋 大 维 建立。 主题 三 亚欧封建社会 知识主线 考点一 亚洲的封建国家 课标了解大化改新的基本内容,讲述穆罕默德的主要活动。 1.日本大化改新: 1时间: 6 4 6 年。 2内容: ①经济上:实行“ 班 田 收 授 法 ”;实行 租 庸 调 制度,统一租税。 ②政治上:废除世袭贵族统治制度,建立 中 央 集 权 体 制 。 3作用:确立了一套先进的管理体制,社会经济得到发展,为以 后的繁荣奠定基础。 2.阿拉伯帝国: 1建立:610年, 穆 罕 默 德 开始传教。622年,穆罕默德在 麦 地 那 建立了历史上第一个伊斯兰教国家。 2扩张:穆罕默德继承者将阿拉伯国家扩张为一个地跨 欧 、 亚 、 非 三洲的帝国。 考点二 西欧封建社会 课标以查理·马特改革和丕平献土为例,了解西欧封建等 级制度的特点和罗马教廷的地位。通过讲述琅城起义的故事, 了解西欧城市兴起的历史意义。 1.封建制度: 1确立:在 查 理 · 马 特 有条件分封 土地的基础上确立。 2核心: 封 君 封 臣 制,其基础是封土 制。 3等级:如图 公 爵 是贵族中的第一等级,之后依次为侯爵、 伯爵、子爵、男爵和骑士。 2.罗马教廷: 1丕平献土:为了回报教皇支持, 丕 平 把罗马附近的拉文那地 区送给教皇,史称“丕平献土”,奠定了 教 皇 国 的基础。 2罗马教廷:经济上拥有西欧近1/3的土地;在政治上鼓吹 教 权 高 于 王 权 ;思想文化上更是处于垄断地位。 3.城市兴起: 1自治斗争:1112年, 琅 城 人民发动起义,获得城市自治特许状。 2历史意义: ①经济上:对西欧封建经济有一定的瓦解作用。 ②政治上:加速了国家的统一。 ③文化上:为 文 艺 复 兴 的出现打下基础。 考点三 拜占廷帝国灭亡 课标讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的 原因。 1.由来:395年,罗马帝国分裂为东西两个帝国,东罗马帝国又称 拜 占 廷 帝国。 2.灭亡: 1 4 5 3 年,土耳其穆罕默德二世攻陷 君 士 坦 丁 堡 ,千年帝 国灭亡。 主题 四 古代文明的交流与传播 知识主线 课标说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海 世界等基本史实。知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和 传播等史实,探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。 1.暴力冲撞: 1史实: ①希波战争: 波 斯 帝 国 三次出征希腊的战争,经过 马 拉 松 战役 和萨拉米斯海战等战役后,希腊胜利。 ②亚历山大东征:公元前334年开始,率军历经十年征战,打到 印 度 河 流域,建立了亚历山大帝国。 2影响: ①开启了历史上的 希 腊 化 时代。 ②客观上起到了传播文化、扩展文明的作用,但对社会和人类 生命财产造成的破坏和损失很大。 2.和平交流: 1史实: ①阿拉伯数字传播: 印 度 人发明,经 阿 拉 伯 人传播,为世界共同 使用。 ②马可·波罗来华:元朝时,口述了《 东 方 见 闻 录 》又译《马 可·波罗行纪》,对开辟通往东方的新航路产生了很大影响。 2历史意义:促进了世界文明的扩展。 主题 五 古代思想文化成就 知识主线 考点一 世界三大宗教 课标了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。人物 乔 达 摩 · 悉 达 多 反对种姓制度,主张 教义“ 众 生 平 等 ”基督教 1世纪 巴 勒 斯 坦 耶稣伊斯兰教 7世纪 麦加穆 罕 默 德 宣扬“博爱” 信仰“真主”安拉《古兰经》分布 分布在东亚、东南亚 传播 地区;汉朝时传入我国610年,开始传教; 6 2 2 年,建立第一个 伊斯兰教国家 考点二 文化成就 课标知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。以《荷马史 诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例,了解古典文 学戏剧的成就。 1.文字: 1楔形文字:公元前4000年左右, 苏 美 尔 人创造,是最早的文字。 2象形文字:古代 埃 及 人创造,属于真正的文字。 2.文学: 1史诗:相传古希腊盲诗人 荷 马 所作的《荷马史诗》,它包括 《 伊 利 亚 特 》和《奥德赛》,是 古 代 希 腊 不朽的文学作品,也 是西方最早的一部史书。 2戏剧:有“悲剧之父” 埃 斯 库 罗 斯 ,代表作《被缚的普罗米 修斯》;索福克利斯的《 俄 狄 浦 斯 王 》《安提戈涅》;欧里庇得 斯的《美狄亚》《特洛伊妇女》。 3民间故事:《天方夜谭》又名《一千零一夜》,是 阿 拉 伯 的 一部民间故事集,反映中古时代 中 近 东 国 家 的社会状况。 考点三 科技成就 课标说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特 点,了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。简述阿基米德等 古代科学家的主要成就。 1.建筑: 圆顶、尖塔和精巧的装饰,是 法国典型的 哥 特 式 建筑 伊 斯 兰 建筑艺术的典型风格 2.科学家: 1阿基米德:古希腊科学家,提出了比重原理,发现“阿基米德 定律”和“杠杆定律”。 2欧几里得:古希腊数学家,著作有《几何原本》。 要旨点拨 1.父系氏族社会代替母系氏族社会,阶级出现、国家产生的根 本原因都是生产力的发展。 2.古代文明产生在大河流域主要是因为:大河流域气候湿润,地 势平坦,适合人类生存;大河流域水源充足,土壤肥沃,有利于农 业的发展。 3.大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国古代隋唐时期的 政治经济为主要内容的封建性质的改革,它使日本由奴隶社会 过渡到封建社会。 4.伊斯兰教的创立,促进了阿拉伯半岛的统一,穆罕默德以宗教 信仰为纽带,完成了创立宗教和建立统一国家的双重使命。 5.阿拉伯数字的发明者是古代印度人而不是阿拉伯人。 1.古代东西方文明起源之比较文明 代表发源 地区古代亚非大河文明古代埃及、巴比 伦、印度、中国大河流域 大河文明基本 经济上:农业文明发达; 特征 政治上:中央集权古代欧洲海洋文明 古代希腊、罗马地中海沿岸海洋文明 经济上:商品经济、海外 贸易发达;政治上:民主 政治 拓展归纳1亚非文明古国兴起于大河流域,以经营农业为 主;古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边,海上贸易和工商业特 别发达。 2以上说明不同的地理环境,造就不同的经营方式和文明类型。 2.古代文明交往的方式暴力 冲撞和平 交流史实 希波战争 亚历山大东征 罗马帝国的扩张 阿拉伯数字西传 马可·波罗来华影响 促进了文明传播 和交融,但带来 了灾难促进了文明交融和平 交流 优于 暴力 冲撞 拓展归纳1人类文明交往的方式主要有暴力冲撞与和平 交流。 2希波战争和亚历山大东征是区域文明之间暴力冲撞的典型 事例,它把历史上一些不同的国家与地区强行联系到了一起,从 而加强了不同国家与地区之间的文化交流与发展。 3阿拉伯数字西传、马可·波罗来华使不同区域文明由独自 发展走向整合。 3.古代地跨欧、亚、非三洲的大帝国 1波斯帝国:公元前6世纪由波斯人建立。 2亚历山大帝国:公元前4世纪由亚历山大建立。 3罗马帝国:公元前27年由屋大维建立。 4拜占廷帝国:395年由罗马帝国分裂而成。 5阿拉伯帝国:8世纪中期,阿拉伯国家成为地跨欧、亚、非三 洲的大帝国。 1.怎样认识伯里克利时期雅典的繁荣? 1雅典的民主政治把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一 种典型范例,对近代西方民主政治也产生一定影响。 2雅典的民主政治是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶 主对广大奴隶的专政。 3改革是经济发展、社会进步的重要推动力,杰出人物对社会 发展能起一定推动作用。 4充分发扬民主,坚持改革创新,以经济建设为中心。 2.怎样认识日本大化改新? 1日本民族非常善于把其他民族的文化拿来,变成具有自己特 色的文化。 2一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化,要正 视自身的不足,积极改革求新,与时俱进。 3我们要学习日本善于学习先进文明的精神,善于改革创新的 精神。要坚持当前的改革开放的政策,坚持科学发展观的战略。 3.怎样认识古代文明的和平交流? 1马可·波罗来华和阿拉伯数字的发明与传播属于世界史上 的友好交往活动。民族的交往、文化的传播都是人类社会发展 的必要条件。 2我们要重视民族之间的友好交流,重视世界文化的学习和创 新。 3我们要拥护对外开放的政策;要了解自己民族的传统文化; 形成对各国各民族历史与文化的认同感;具备开放意识、国际 意识、交流协作意识。 一、选择题1.2012·常州中考氏族是指人们按照血缘关系组成的比较固定的社会群体。下列遗址或传说能反映氏族社会情况的是①该亚的传说②北京人遗址③半坡聚落④河姆渡聚落A.①③④ B.②④C.①②③ D.②③④ 解析选A。本题主要考查学生的理解分析能力。该亚的传 说反映了母系氏族社会的状况,北京人过的是群居生活,半坡聚 落、河姆渡聚落是我国农耕时代的代表,它们都处于母系氏族社 会时期,所以选A。 2.2013·江西中考右边是某文物的图片 局部。对该文物上的文字进行解读、研 究可以了解 A.古巴比伦奴隶制度概貌 B.古印度种姓制度的影响 C.欧洲封建等级制的形成 D.阿拉伯人对世界的贡献 解析选A。本题考查学生的识图能力。该图片是汉谟拉比 法典石柱。古巴比伦国王汉谟拉比制定的这部法典,是世界上现 存的古代第一部比较完备的成文法典。可见,正确答案选A。 3.2012·威海学业考摩揭陀国国王阿育王在印度家喻户晓。如果按古印度“种姓制度”划分,他属于 A.首陀罗B.婆罗门D.刹帝利解析选D。本题考查学生的分析判断能力,考查的内容为印度的种姓制度。在印度种姓制度中,婆罗门为祭司,刹帝利包括国王、武士、官吏,吠舍包括农民、牧民、手工业者、商人,首陀罗包括被征服者、贫困破产失去土地的人。通过比较,应选D。 4.2012·齐齐哈尔中考日本是一个善于学习和创新的国家。古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是 A.伯里克利改革B.大化改新C.明治维新D.查理·马特改革解析选B。本题主要考查学生的识记运用能力。日本大化改新是仿效中国隋唐的制度进行的封建性质的改革,它是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。 5.2012·江西中考小凌同学代表小组发言时说:“这是个独特的民族,它是战争狂徒,用战车把宗教传播到西亚、北非等地,穆斯林的足迹从此遍及四方;它又是文明使者,用嘴巴将东西方文化传承、传播,某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特的民族”指的是 A.古代埃及B.古代希腊C.古代罗马D.古代阿拉伯 解析选D。本题考查学生阅读分析能力。解答本题的关键 应明确穆斯林的含义,即信仰伊斯兰教的人,再结合题干中的关 键信息“将东西方文化传承、传播”“某种数字因此冠上它的 大名”,可知这个“独特的民族”是古代阿拉伯,因为阿拉伯人 信仰伊斯兰教,阿拉伯数字冠上它的大名,他们是文明使者,故D 正确。 拓展延伸伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成中起的重要作用 1严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外,别 无神灵。穆罕默德是安拉的使者”。这种一神教的信仰,反映了 阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家 奠定了政治基础。 2伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,这种组 织为统一国家的形成提供了组织形式。 6.2013·乐山中考下图所示内容,反映的主题是 A.雅典奴隶制城邦的征服与扩张 B.斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张 C.罗马共和国的征服与扩张 D.罗马帝国的征服与扩张 解析选C。本题考查学生对知识的识记与综合理解能力。 解答本题的关键在于利用题干中的关键信息:统一了意大利半岛、 布匿战争获胜、取得地中海霸权。可以确定该国家是罗马,屋大 维于公元前27年建立罗马帝国,故依据题干时间可判断为罗马 共和国时期,D错误,A、B属于希腊的内容,故选C。 7.2012·江西中考某历史活动课场景:同学们激烈讨论,畅所欲言,内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是 A.上古亚非文明B.上古欧洲文明C.亚洲封建国家D.欧洲封建国家解析选D。本题考查学生分析判断能力。“采邑分封制”“丕平献土”“城市自治”,这些都是欧洲封建社会的典型事例,由此可以判断出D正确。 拓展归纳西欧封建社会的特点 1政治方面,西欧封建社会形成了严格的等级制度,它以土地为 纽带,形成各级封建主。罗马教廷拥有至高无上的权力,成为欧 洲最大的封建主,王权受到削弱。 2经济方面,西欧封建社会初期,经济发展缓慢。自10世纪起, 西欧城市重新兴起,工商业得到迅速发展,为资本主义的兴起准 备了条件。 3思想文化方面,基督教会垄断了宗教、文化、教育,教皇和教 会是西欧封建制度的精神支柱,残酷压制与教会观点相悖的“异 端”思想。 8.2013·无锡中考在中西文化交流史上,七百多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱,反映他经历和见闻的名著激起了欧洲人对东方的憧憬和向往,被称为世界一大“奇书”。这部“奇书”是 A.《马可·波罗行纪》B.《天方夜谭》C.《奥德赛》D.《荷马史诗》 解析选A。本题考查学生的理解能力。解题的关键在于利 用题干中“七百多年前来到中国”“意大利旅行家”“激起了 欧洲人对东方的憧憬”,由此可判断此书为《马可·波罗行纪》, 意大利旅行家马可·波罗在元朝时来到中国,并写成此书,描绘了 元大都的繁华景象,从而激发了欧洲人对东方的向往, B是阿拉伯民间故事集,D《荷马史诗》相传是古希腊盲诗人荷 马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。故 选A。 9.2013·安徽中考某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材,请你判断他们的研究主题是 A.帝国的扩张与崛起B.中外经济文化交流C.文明的冲撞与融合D.中华文化的吸引力解析选C。本题考查学生综合知识解决问题的能力。亚历山大东征属于东西方文明之间的暴力冲突。丝绸之路、马可·波罗来华属于古代东西方文明之间的和平交往。由此判断该历史小组探究学习的主题是古代文明之间的冲撞与交融。 10.2012·乐山中考象形文字是世界上最古老的文字之一,它由表示人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成,古朴而奇妙,凝聚着古代人类的智慧。发明该文字的是 A.古代希腊人B.古代罗马人C.古代埃及人D.古代两河流域居民解析选C。本题考查学生辨析能力。古希腊人和古罗马人发明的是字母文字;古代埃及人发明象形文字;古代两河流域居民发明楔形文字。故选择C。 11.2013·德州学业考下边的材料是古希腊的一则名言,它出我的生命是不能贱卖的,我宁可战斗而死去,不要走上不光荣的结局,让显赫的功勋传到来世。——《伊利亚特》A.《荷马史诗》B.《古兰经》经文C.《天方夜谭》D.《俄狄浦斯王》解析选A。本题考查学生的识记能力。《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分,故选A。 12.2012·泰安学业考描述了阿拉伯帝国丰富社会生活的民间故事集是 A.《天方夜谭》B.《俄狄浦斯王》C.《荷马史诗》D.《古兰经》解析选A。本题考查学生对世界古代文学知识的了解和辨析能力。《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集,生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。《俄狄浦斯王》是古希腊悲剧;《荷马史诗》是古代希腊史诗;《古兰经》是伊斯兰教经典。 13.2012·福州中考下列属于科学家阿基米德成就的是 A.发现杠杆定律和浮力定律 B.发现万有引力定律 C.改进蒸汽机 D.发明“旅行者号”机车 解析选A。本题考查学生的识记能力。阿基米德的成就是 发现杠杆定律和浮力定律。与B、C、D相关的人物分别是牛顿、 瓦特和史蒂芬孙。 二、非选择题 14.2012·安徽中考讨论会是学习、探究历史的重要载体。 一位历史学者说:“一个国家创造了辉煌的文明,却因本身的弱 小被野蛮而强大的国家所灭。”某班据此以古希腊为例,开展 了一场以“文明会随着国家的灭亡而消失吗?”为主题的讨论 会。请你补充资料,参与讨论。 以史为证 1在收集资料时发现:在 当政期间古希腊 雅典的民主政治达到顶峰,最高权力机构是 。 后来希腊因城邦体制衰落而被北方兴起的 所灭。伴随着亚历山大的东征,希腊文化对外传播开来。 史论结合 材料一 我们都是希腊人。——英国近代诗人雪莱 2依据材料并结合所学知识,希腊文明对世界产生的影响有哪 些? 读史明智 3通过对以上问题的讨论与探究,希腊文明的传播和影响说明 了什么? 解析本题考查学生对希腊文明传播与影响的了解和认识。 第1题属于识记层次的考查,联系所学知识补充完整即可。第 2题考查学生识图和分析问题能力。左图美国国会开会场景 反映了近代资产阶级民主,希腊古代民主制度奠定了近代民主制 度的基础。右图反映现代奥林匹克运动会源于古希腊,反映出古 希腊文明在文化方面的影响。第3题是开放性问题,只要言之 有理即可。 答案:1伯里克利 公民大会 马其顿 2政治:近代资产阶级民主政治。文化:现代奥运会等。 3希腊文明是西方文明之源;先进文明不会随着国家的灭亡而 消失;先进文明是人类的共同财富。言之成理即可 世界古代史从早期人类的出现,到公元15世纪末期,其间大 体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。复习本单元主要注 意以下四条历史线索: 1.上古文明:人类在距今约三四百万年前形成,有了人类,就有 了人类社会的历史,人类最初经历的是原始社会。人类最初的 文明产生于大河流域,在大河流域出现了世界历史上的四大文 明古国,希腊是西方文明的摇篮,而罗马则是希腊文明的继承者, 它们共同构成了地中海文明。 2.中古文明:西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后 世的影响极大。而作为古代西方文明的继承者——拜占廷帝国 的衰落则给我们以重要启示。日本与阿拉伯的历史从一个侧面 反映了亚洲中古时期的历史状况。 3.古代文明的传播:东西方文明既各自独立发展,又相互冲撞和 融合。暴力冲突与和平交流成为当时各个文明间交往的主要方 式。在这两种方式的交往中,人类各个地区的文明不断得到扩 展与交融。 4.古代文明的发展:三大宗教的形成和传播,对世界历史产生了 深远影响。古代世界各民族创造的科技和文化,为近代文明的 兴起和发展奠定了基础。
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