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稻草人童话故事稻草人》课外阅读指导教案主备教师:李美玲复备时间:上课时间:教学目标:、通过课外阅读的交流提高课外阅读的兴趣养成良好的课外阅读习惯、在活动中潜移默化地进行读书方法的指导培养学生的语言表达能力、想象能力、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐阅读的乐趣。教学重点:知道如何阅读一本书。教学难点:掌握阅读方法精读一个故事。教学准备:学生准备一本《稻草人》童话故事书。教学过程:一、谈话激趣同学们阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过:书籍是人类进步的学生答莎士比亚也说过:没有了书籍就像生活没有了学生答。从这些名人名言中我们看出书的确是好东西～既然是好东西就应该和大家分享～二、学生好书交流一请同学们回忆一下最近你们都读了哪些书,能简单的给同学们介绍一下吗,二学生交流。三同学们真了不起读的书真多～我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持老师相信你们一定会站在书籍的肩膀上成为未来的巨人～三、推荐叶圣陶童话《稻草人》一刚才听了同学们的介绍老师发现你们对童话故事情有独衷。今天我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。二我们拿到一本好书也不要急着翻里面的内容去看我们首先可以看看封面了解作者再总体把握目录概括了解整本书。三简介作者叶圣陶。四、读书方法介绍过渡:在这里老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享但老师已经把这个故事藏起来想知道那得先知道一些读书方法。一平时我们学过哪些读书方法,二指名交流:一边读一边想还有动笔:圈、画、注、摘来自:wwwzaidiancOm在点网:稻草人童话故事五、分享故事《跛乞丐》一找故事。从找故事这一环节中激起学生读书的欲望。二请同学们一边读一边圈出不认识的字并想想:这个故事说了什么,三学生交流故事内容。四为什么这个人为变成乞丐,请默读故事并写写自己的感受。“注”是一个非常重要的读书方法读中思考读中感受让学生真正会读书、读懂书。五学生交流谈感受。六叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句请画一画。好词好句的积累是语言积累的基础是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。七通过刚才的交流老师知道同学们特别会读书现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。八选自己喜欢的故事写写读后咸。九学生交流自己写的内容。七、总结方法拓展思维引导读书一今天我们知道看一本书要先看封面然后看目录可以先选择一个自己喜欢的故事来看在读一篇故事时我们还要做到一边读一边想并且要动笔圈、画、注、摘。二同学们都带了一本童话故事书现在就请用上这节课所学到的方法读故事。三时间有限没读完的故事应该用什么时间读才好呢,生答对了课外书课外书我们当然要安排在课余的时间读这样才不会影响我们的学习又能丰富我们的课余生活。八、作业布置回家后把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上来丰富我们的词汇帮助我们以后写好作文。板书设计:课外阅读指导课《稻草人》叶圣陶看封面看目录读、想、动笔篇二:稻草人《稻草人》教学设计教学目标:读通课文认识本课生字新词根据人物情感的变化用适当的语气进行朗读。解决阅读提示中的两个问题:注意作者怎样一步一步把稻草人的样子和构造说清楚注意课文什么地方写的是稻草人的善心。了解作者及写作背景写作目的读懂这篇童话包含的意义。教学准备多媒体课件《稻草人》原文提前两天发给学生教学过程一师:星期三老师发了一个故事给你们叶圣陶的《稻草人》并且留了两个问题给你们。课件出示:读叶圣陶的《稻草人》和读郑渊洁的童话有什么不一样的感受,资料中的《稻草人》和课文有什么不一样,先交流第一个问题。师:为什么会有这样不同的感受呢,这跟作者出生年代和创作背景有很大的关系。郑渊洁班上的每个同学都读过他的童话故事我们图书角里有三分之一是他的童话故事书也是借得最火爆的。他年出生于河北一个军官家庭在北京长大。皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克和贝塔都是他笔下文学形象。他被称为现代“童话大王”。课件出示叶圣陶简介。叶圣陶原名叶绍钧著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。出生于年年逝世。《稻草人》童话集年出版是新中国第一本为儿童而写的童话集是中国现代童话的创始篇童话故事《稻草人》是其中的一个故事。师总结:叶圣陶借稻草人的眼睛展示给我们的是一幅二十年代中国农村风雨飘摇、民不聊生的人间百态。难怪我们会感受到真实感到沉重悲凉凄苦叶圣陶的孙女儿说:爷爷写这篇文章就是想表达出知识分子想拯救这个社会却又无能为力的尴尬的窘境。当然这一点你们现在还很难体会。师:回答第二个问题。生交流第二个问题。师:这就叫节选。前面我们学过的《我家有个大花园》也是节选自萧红的《呼兰河传》后面我们马上要学的《草船借箭》是节选自中国古典名著《三国演义》。这节课我们主要从课文中来感受稻草人的善心稻草人的无力和无奈的窘境。二先来看看稻草人的样子。课件出示阅读提示:读第一自然段注意作者是怎样一步一步把稻草人的样子和构造说清楚的。作者从哪些方面写了稻草人的样子按照从到从到的顺序进行描写的。稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子帽子下面的脸平板板的分不清哪里是鼻子哪里是眼睛。他的手没有手指却拿着一把破扇子其实也不能算拿不过用线拴住扇柄挂在手上罢了。他的骨架子长得很脚底下还有一段农人把这一段插在田地中间的泥土里他就整天整夜站在那里了。从这些构造材料你感受到了什么,这样一个稻草人你会用什么词来描述它呢,写在黑板上。也许他是穷困潦倒的也许他是悲惨可怜的但他却是善良的有同情心的。课件出示阅读提示:课文把稻草人当做一个善良的、有同情心的人来写阅读时注意课文什么地方写的是稻草人的善心。师:叶圣陶的童话的一大特点是语言美下面我请同学一个一个来读来品味他如诗如画的语言每一段稻草人的心情都在变化着希望你能通过读把他变化的心情体现出来。其它同学一边听一边画出体现稻草人善心的语句。生读在读的过程中师随时指导正音解疑随时指导语气的使用是否正确。读完第二段问其它生找出的表现稻草人善心的句子。师:这段中有一句话是我认为最美的:课件出示:如果真有这一笑在稻草人看来那就比星星月亮的笑更可爱更珍贵因为他爱他的主人。请生读生读第三段注意语气的变化由之前的高兴变成了着急。问其它同学表现稻草人善心的句子。课件出示:可是他的身子跟树木一样定在泥土里想往前移动半步也做不到扇子尽管摇动那小蛾却依旧稳稳地歇着。从这句话中你体会到了稻草人的什么,无能为力无可奈何心有余而力不足力不从心等段依次类教。老师读第段。课件出示第段多叫两个人来读。稻草人看见主人就要走了急得不得了连忙摇动扇子想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音仿佛说:“我的主人你不要去呀!你不要以为田里的一切事情都很好天大的祸事已经在田里留下根苗了。一旦发作起来就要不可收拾那时候你就要流干眼泪揉碎了心。趁着现在赶早扑灭还来得及。这儿就在这一棵上你看这棵稻子的叶尖哪!”他靠着扇子的声音反复地警告。可是老妇人哪里懂得一步一步地走远了。他急得要命还在使劲摇动扇子直到主人的背影都望不见了他才知道警告是无效了。读完第段之后师:稻草人哭了为自己的无能为力感到悲哀而哭泣为老妇人的悲惨命运而哭泣然而他看到的悲惨命运还远不只这些还有渔妇生病的孩子还有将死的鲫鱼还有跳河自尽的农妇还有很多很多稻草人看不到的悲惨推荐叶圣陶的其它童话作品。篇三:《稻草人》读书笔记读书笔记认识《稻草人》作者:叶圣陶年,年原名叶绍钧字秉臣辛亥革命后改字圣陶。汉族人江苏苏州人现代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。曾当过年的小学语文教师。解放后叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于年月日于北京逝世享年岁。叶圣陶的文教理念“教是为了不教”叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念“应当教给学生学习的方法而不是长期详细的灌输书本知识。”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。此外叶圣陶促进了批判思维的深入人心让人们认识到个人价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础同时也将成为学生终生学习的起点。文学为人生叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道:“在记忆中我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。换句话说我不能写那些只是通过想象得来的东西但我也没有失掉想象力。我生活在城市里乡镇和农村我写在那些地方观察到的事物。作为一名老师我了解一些教育圈的生活我也记录下来。在一些相当基础和浅显的层面我关注着中国革命逐渐的发展同时我也记录下这些事情。”他大多数的作品由人们的生活得到灵感。他相信文学作品不仅是用来供人消遣而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。这就是他为什么想要将文学和报道联系起来的原因。他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。这个观点如同工作者讲述真相的基本原则。叶圣陶也以记者为毕生职业。易读性在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。它意味着读者更有效率的感知和理解文章内容。作为一名记者叶圣陶作中强调词语的运用。这大概是因为在他做编辑之前曾作了多年的教师的缘故。他认为文章是为读者而作的同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不是拥有优秀写作技巧的素养。他们的表达是不准确且意义模糊的。只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。作者不注意实用的重要性。因此文学作品难于被普通大众接受。叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解他才能够去只写一些风雅作品。如果读者不理解文章内容文章就毫无用处。好词好句摘抄:整天整夜安安静静清清楚楚满天星斗沙拉沙拉结队归去夜景隐没无限惊恐摇得更勤水正合适车水进来全很壮实沉甸甸的直挺挺的一模一样不可收拾流干了泪揉碎了心反覆警告警告无效托风带信铲除灾害怀着愁闷显得憔悴像害了病夜深人静咬嚼稻叶越吃越馋直打哆嗦不由自主格外凄惨无可奈何好久好久硬着心肠柔弱无能受苦受难连连摇头断断续续抽抽嗒嗒一动不动见死不救默默祈祷探了几探美妙的诗生动的画到处都是吃了一惊微弱火光时常传出实在渴极非常心酸十二分力挺了起来支持不住悲哀的夜高兴得很显得无光不多几步急得跺脚放声大哭拟人他的骨架子是竹园里的细竹枝他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子帽子下面的脸平板板的分不清哪里是鼻子哪里是眼睛。他的手没有手指却拿着一把破扇子其实也不能算拿不过用线拴住扇柄挂在手上罢了。他的骨架子长得很脚底下还有一段农人把这一段插在田地中间的泥土里他就整天整夜站在那里了。稻草人看见主人就要走了急得不得了连忙摇动扇子想靠着这急迫的声音把主人留住。他的身体本来很瘦弱现在怀着愁闷更显得憔悴了连站直的劲儿也不再有只是斜着肩弯着腰好像害了病似的。他痛心不忍再看想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气禁不住低头哭了。鲫鱼不懂稻草人的意思只看见他连连摇头愤怒就像火一般地烧起来了。稻草人见鲫鱼误解了他的意思又没有方法向鲫鱼说明心里很悲痛就一面叹气一面哭。稻草人想这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了真是个悲哀的夜～稻草人仔细看那片稻叶果然叶尖卷起来了上面留着好些小蛾下的子。这时候天气很凉了又是在夜间的田野里冷风吹得稻草人直打哆嗦只因为他正在哭没觉得。他吃了一惊才觉得身上非常冷。比喻新出的稻穗一个挨一个星光射在上面有些发亮像顶着一层水珠有一点儿风就沙拉沙拉地响。她的脸上满是皱纹倒像个风干的桔子哪里会露出笑容来呢～可是看那些吃稻叶的小强盗他们高兴得很吃饱了正在光秆儿上跳舞呢。精彩片段:田野里白天的风景和情形有诗人把它写成美妙的诗有画家把它画成生动的画。到了夜间诗人喝了酒有些醉了画家呢正在抱着精致的乐器低低地唱:都没有工夫到田野里来。那么还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢,有还有就是稻草人。稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比牛比他懒怠多了有时躺在地上抬起头看天。要是拿狗跟他比狗比他顽皮多了有时到处乱跑累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦像牛那样躺着看天也从来不贪玩像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地手里的扇子轻轻摇动赶走那些飞来的小雀他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭也不睡觉就是坐下歇一歇也不肯总是直挺挺地站在那里。这是当然的田野里夜间的风景和情形只有稻草人知道得最清楚也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上露水的味道怎么样香甜他知道星星怎么样眨眼月亮怎么样笑他知道夜间的田野怎么样沉静花草树木怎么样酣睡他知道小虫们怎么样你找我、我找你蝴蝶们怎么样恋爱总之夜间的一切他都知道得清清楚楚。这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子渴到那样想一口茶喝都办不到病到那样还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇在这寒冷的深夜里打算明天的粥所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴给孩子煮茶喝恨不得自己去作被褥给孩子一些温暖又恨不得夺下小肉虫的赃物给渔妇煮粥吃。如果他能走他一定立刻照着他的心愿做但是不幸他的身体跟树木一个样定在泥土里连半步也不能动。读后感:读《稻草人》有感今天我和妈妈一起读了叶圣陶爷爷的《稻草人》我很喜欢这个故事。我知道了稻草人的骨架是用竹子做的肌肉是用黄稻草做的帽子是用荷叶做的。他站在田里用来赶走那些飞来的小雀。一天晚上稻草人遇见了三件让人伤心的事。第一件事是:一位眼睛模糊的老太太八九年前死了丈夫她只有一个儿子没想到三年前儿子也死了。本来希望今年的稻子能丰收可小蛾却把稻子吃成了光杆儿。稻草人很着急但他不能动弹。第二件事是:一位渔妇在河边捕鱼她的儿子病了她没有时间照顾他。稻草人想去做柴火给孩子煮茶喝。第三件事是:稻草人看见一位妇女她的丈夫要把她卖掉。妇女很伤心她要投河自尽。稻草人定在泥土里不能去救她痛苦地昏倒了。我非常喜欢这个热心善良的稻草人。读《稻草人》之《一粒种子》有感今天我看了一本精彩的小说名字叫《稻草人》。合上书本我仍然觉得意犹未尽。这本书有很多小故事但最让我感动的还是《一粒种子》。从前有一粒种子它有核桃那么大是世界上独一无二的奇珍异宝。一位国王看见了精心料理却不开花国王懊悔地仍掉了。富豪看见了细心栽培也没开花富豪沮丧地仍掉了。商人看见了用最好的花肥培养它可还是不开花商人气愤地扔掉了。这粒种子又被农夫拾到了农夫把它埋在地里使它自然生长终于那粒种子长成了参天大树。任何事物都有自己生长的规律如果违反了这种规律往往会向拔苗助长中的农夫一样适得其反。文中的国王、富豪、商人都急于求成结果连一点收获都没有。这又使我想起了被父母溺爱的孩子们他们被视为掌上明珠就像一次又一次被抛弃的种子一样什么也做不成。而只有耐得住风吹雨打的人才能长成参天大树散发出独特的浓郁清香。读《稻草人》有感我本来以为《稻草人》是一本长篇小说可读过后才发现这是一本用许多童话故事组织而成的书。而让我感触最深的是稻草人这篇童话文章。这一篇文章主要讲了稻草人看到的几个片段:一是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光稻草人想告诉主人却无能为力二是一条鲫鱼想从水深火热中逃离最终竭尽全力后也没法达到结局很悲惨三是一个女人要跳河自杀稻草人想阻止她但自己动也动不了。最后它无力地倒在了麦田上当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时我的心中泛起一阵痛楚怎么可以这样,这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃不付出任何代价。我似乎看见老妇人那花白的头发和两行混浊的眼泪。如果说老妇人的遭遇是悲惨的那么稻草人的遭遇更是可悲。他能看到人世间的痛苦但他说不出任何话也帮不上任何忙。他的心里有急有怨有恨有惭愧也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了也许是因为那么多痛苦压得他倒下了稻草人的精神是多么崇高～处处、时时为别人着想～如果生活中的每一个人都能这样为别人多着想一点多献出自己的一点爱那么我相信我们的生活一定会像那首歌唱的那样:世界将变成美好的春天～读《稻草人》有感今年国庆七天长假我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。这是篇童话故事。在故事中我看到了旧中国老百姓的痛苦生活。那种民不聊生的生活状态是今天的我们无法想像的。最令我感动的是文中的那个稻草人。生活中稻草人是用稻草做的它被插在稻田的中央用来驱赶叼稻谷的麻雀等。它不能走不能说不能动和现实生活中似乎也没有什么很大的区别。唯一不同的是他有思想心肠很好一心想帮助受伤害的人们。稻草人多想帮助身边的人们!为了驱赶破坏稻谷的灰蛾,他使劲拍着自己的身子想告诉老太太,为了挽救生病的小孩,他想变成被子给孩子温暖,为了阻止妇女跳河,他流尽了眼泪。最后稻草人倒了～不是因为他怕辛苦而是因为他的心碎了像玻璃一样碎了。于是稻草人倒下了～稻草人的精神是多么崇高、伟大～这是今天的我们所不具备的想到前段时间离我们而去至今令我们心痛不已的小悦悦如果生活中的每一个人都能这样为别人多着想一点多献出自己的一点爱那么我相信我们的生活真能像那首歌唱的那样:世界将变成美好的春天～篇四:《稻草人》读后感《稻草人》读后感单之皓童话这种文学体裁一直是最天真纯美的顾名思义童话就是童真的话语。很多人认为童话没有深度只适合小孩子读。但在理解之后就会发现无论是东方的童话还是西方的童话都或多或少反映了一些社会现象是有深度的。这本叶圣陶爷爷所著的《稻草人》便是适合各个年龄段的学生读的《稻草人》由多个童话故事组合而成我印象最深的一篇就是作为整本书书名的《稻草人》。这个故事描绘了一个心地善良却又无能为力的稻草人的心里的呐喊。稻草人的主人是一个失去亲人的老太太她老眼昏花只能靠种田维持生活。然而年年都闹灾荒好不容易到了风调雨顺的年头稻草人又只好眼巴巴地伤心地看着菜田被小蛾一口一口吃掉。稻草人想扑上去赶走飞蛾却一动也动不了它像告诉老太太自己却不会说话。稻草人又看见河边船上有一个得了重病的孩子和一个捕鱼的妇人。孩子渴了渔妇只好用碗舀河水给孩子喝孩子却咳地更厉害了。稻草人恨不得把自己当成柴火给孩子取暖。更悲惨的是一个妇女她的儿子死了丈夫赌钱输光了要把她卖掉。于是她要投河自尽稻草人想要阻止却无能为力。它只能看着妇女跳进河里然后就晕倒了……老太太可怜渔妇可怜孩子可怜妇女可怜但是稻草人更可怜。它想为他们做些什么却无法做到。它焦急它怨恨它惭愧。稻草人其实就是暗喻叶圣陶。叶圣陶想拯救社会拯救人民但自己一个人力量微小无法改变人民的处境只能看着他们受苦。社会统治阶级欺压百姓甚至把他们逼上绝路。纵观整书很多文章都给予社会底层的劳动人民以怜悯和赞美。童话中的统治者们也被讽刺地淋漓尽致。这些文章代表着老百姓心中的呐喊对黑暗的社会的不满对美好生活的向往和渴望……这样的童话不同的人能读出截然不同的感受受到截然不同的启发。跋扈的人读或许会收敛嚣张的气势普通人读能够警戒自己不要欺负弱者劳动者读能信心倍增感到能量。虽然是同一篇文章还是同一个你只要读出新意读出意义就是好的这也是“常读常新”的内涵所在。篇五:第一课稻草人小学语文s版六年级上册第一单元课电子备课看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“稻草人童话故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
