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小学课文小猫钓鱼的故事教学教案设计时间：2019 9 19 14:53:32分类：浏览：次摘要： 《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过，情节比较熟悉。课文通过小猫三心二意地钓不到鱼，后来猫妈妈告诉小猫钓鱼时不能三心二意，告诉学生，做事要一心一意才能把事情
《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过，情节比较熟悉。课文通过小猫三心二意地钓不到鱼，后来猫妈妈告诉小猫钓鱼时不能三心二意，告诉学生，做事要一心一意才能把事情做好的道理。全文5小节，2、3、4小节具体写了小猫三心二意钓鱼的表现，是课文的重点部分。 学情分析： 学生在接近一个学期的学习之后，已具备了较强的识字能力，在对三心二意一心一意的词义的理解上应具有一定的日常经验，已具备一定的阅读能力和说话能力，学生在故事内容的把握上并无难度，重点在于道理的揭示以及注重说话能力的培养上。
《小猫钓鱼》故事 有一天，猫妈妈带着小猫到河有一天，猫妈妈带着小猫到河边鱼竿去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空手回到河边。一看，妈妈已经钓到了一条大鱼。 小猫想：我也要钓一条大鱼，就又拿起鱼竿钓鱼。不一会儿，一只蝴蝶飞来了，这只蝴蝶可真漂亮呀，小猫越看越喜欢，于是放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶没捉到，小猫又空着手回到河边。一看，妈妈又钓了一条大鱼。 小猫对妈妈说：我怎么就钓不到鱼呢！妈妈说：钓鱼要一心一意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，当然钓不到鱼了。小猫听了妈妈的话，一心一意地钓鱼，终于钓到了一条大鱼有一天，猫妈妈带着小猫到河边鱼竿去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空手回到河边。一看，妈妈已经钓到了一条大鱼。 小猫想：我也要钓一条大鱼，就又拿起鱼竿钓鱼。不一会儿，一只蝴蝶飞来了，这只蝴蝶可真漂亮呀，小猫越看越喜欢，于是放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶没捉到，小猫又空着手回到河边。一看，妈妈又钓了一条大鱼。 小猫对妈妈说：我怎么就钓不到鱼呢！妈妈说：钓鱼要一心一意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，当然钓不到鱼了。小猫听了妈妈的话，一心一意地钓鱼，终于钓到了一条大鱼。 教学目标： 能借助拼音读准钓、带、妈、边、蜻、蜓、着、空、捉、意8个生字的字音；在老师的指导下会描写汉字意、捉。 借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。 了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 展开想象，根据感受到的道理练习续说小猫听了妈妈的话，会怎么做。 重点难点： 能独立运用各种方法主动识记钓、带、妈、边、蜻、蜓、着、空、捉、意8个生字。 了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 教学准备： 准备有关小猫钓鱼的图片，小猫钓鱼的游戏用具。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣导入课文 1、呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓励学生回答时把话说完整） 2、根据回答出示句子猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。（个别读、齐读）生字带上拼音。 3、学习句中生字妈、带、着、边、钓（四人小组合作学习）妈可以换部首，边可理解字义，钓和钩进行区分，另外可看图识记。 4、揭题读题。 5、说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？） 6、听录音，思考小猫钓到鱼了吗？ 过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！ 二、初读课文，学习生字 1、自由轻声读课文，借助拼音读准字音。 2、小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。 教师在正音时可随机学习蜻、蜓蝴、蝶，（渗透虫字旁） 3、学习女字旁。 三、指导描写字 1、观察笔顺框，了解路、法的笔顺 2、学生书写，教师巡视 第二课时 一、复习巩固字词 二、学习课文，感知内容 1、朗读课文，想想小猫为什么钓不到鱼？ 2、根据回答出示词语三心二意。（学习生字意） 3、小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的？自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。 4、个别读句子，男女生读句子，齐读句子。 5、练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想 ，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想 ，又去捉蝴蝶。 6、师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。 7、小花猫钓不到鱼，心情怎样？（出示第四小节）指导朗读。 8、小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗？为什么？（引导说出一心一意并板书） 9、你想对小猫说些什么呢？让我们看看猫妈妈是怎么说的吧！引读第五小节。 10、师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。 11、自主学习剩下生字捉、空，老师抽卡检测。 三、复习巩固，拓展说话 1、我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢？出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。 2、生字巩固小猫钓鱼的游戏。 教学反思： 这是一篇充满童趣的文章，课堂上为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探索问题的兴趣，启发学生的思考。 课堂上紧紧抓住三心二意词，通过反复朗读，理解词义，真正做到读书千遍，其义自现。并自然而然地想到反义词一心一意。
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