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玉壶存冰心 和风迎春色（主）
——记市二中高三班主任、语文组李洋老师的抗疫故事
全媒体记者 曹立峰
“早上好，同学们，现在咱们开始视频早读，半小时后，我抽查背诵情况......”3月30日早上5点40分，李洋像往常一样悄悄地起了床，6点就准时打开电脑的钉钉软件，开始给她负责的两个高三班近140名学生安排早自习课。而这样的线上教学日子，已经持续了近两个月了。
李洋老师正在电脑上利用钉钉软件上课
一场突如其来的疫情，打乱了人们工作和生活的步伐，也让教师和学生们无法返回课堂。
新冠肺炎疫情暴发以来，广大教师积极响应“停课不停教，停课不停学”的号召，在网上教学工作中各显神通，把疫情对教育教学的影响降到最低，涌现出大量在线教学的“直播高手”、“网络达人”等暖心教师。这些暖心教师的行动，感动了学生、感动了家长。而南阳市二中高三班主任、语文组的李洋老师就是一位这样的老师。
面对疫情带来的种种未知和重重挑战，身为高三年级班主任、语文组李洋老师也始终坚信疫情是一时的，关爱是长久的，“岁月既不静好，就让我们一同负重前行！”
持之以恒显本色（小标）
倾注热血沃新花，秉持丹心灌桃李。
接到疫情延迟开学的通知后，李洋老师便勇担职责，开展线上班级管理和本学科组直播课的工作。
线上办公所用的钉钉软件，对于大多习惯于传统教学的老师，是个陌生的新事物，针对这种情况，她用电话或微信积极沟通，手把手教会班级任课老师如何使用钉钉授课、批改作业，为后期的线上教学扫清了技术障碍。
图为李洋老师在微信上进行班级管理，真诚的关爱赢得家长和学生的肯定
而形形色色的家长群体和毫无网课学习经验的学生群体，更是涌现许多问题。钉钉邀请发出，家长不回复或者不知如何回复，为此她耐心解释并一一指导操作。学生容易出现数据显示在线人不在线听课的状况，她就持之以恒，坚持每天视频抽查，每周班会疏导和重点微信通话等方式沟通教育，做到“线上管理，线下答疑；你若不离，我就不弃；你要不理，我也不气；继续呼你，回心转意”！这种为了学生的进步始终坚守的情怀最终感染了家长，也感动了学生，他们纷纷表示前行路上决不放弃，一起守望助力成长！
真诚热爱彰底色（小标）
李洋老师对教育教学有着骨子里的热爱，研究生毕业的求职简历上书写着“李桃满园是我愿，洋名立外心志坚”，她立志要做一名合格的优秀的教师。“镪洋鸣玉佩，桃李天下闻。”开学第一课，她将职业理想融入自己名称的独特介绍方式让学生备受感染，也留下了深刻的印象。同学们听她的课这位活泼有亲和力的老师上课时语言幽默，感情饱满，激情四射。她教过的学生往往发出感慨：老师，你娇小的身躯竟然有着无穷的正能量！
玉壶存冰心，和风迎春色，从教八年来，她始终以热情面对学生，用真诚感染学生，逐步走近学生的内心，也受到学校领导和老师们的肯定，先后获得“南阳市教学标兵”“南阳市优秀作文指导教师”“南阳市二中最具活力早读课堂”“南阳市二中课改能手”等荣誉称号。
勇于创新着锦色（小标）
日常教学，偶尔玩点新花样，课堂互动，不妨试试新模式，即使传统的课堂教学，李洋老师也喜欢寻求创新突破。一次参加学校的赛课活动，授课内容为枯燥但重要的文言文古代文化常识，她大胆打破常规教学模式，采用“知识竞赛”的创新模式，形式新颖，气氛热烈，听课效果好，受到学校老师的一致肯定。
图为李洋老师线上线下与学生交流情景，创新的教学理念获得点赞
“云端教学，看似前沿高端，与传统模式相比，却也有不可忽视的弊端。”李洋告诉记者，“通过疫情期间的线上教学，我发现老师对着屏幕讲课，容易找不到激情，学生感受不到热情；学生对着电脑听课，注意力不集中，老师也听不到学生的反馈。”
该怎么做才能改变这尴尬的局面呢？她认真向同仁学习，积极求教钻研，最终创新课堂模式，赢得课堂内外无数点赞，甚至还收获了一批学生粉。
那她到底是怎么做的呢？李洋笑着谈起了她的做法：“课堂开始前，给学生播放《经典咏流传》的诗歌传唱视频，莫文蔚的《咏梅》使学生体会到要做一个坚韧品格的人；赵传的《望岳》教育孩子们‘青春有为，不负光阴’，一首首经典，不仅唤醒孩子内心对传统文化的热爱，更增强了民族自豪感，勉励他们珍惜当下，不负韶华。”她的线上直播课既让学生掌握了知识，更融入情感教育，责任教育和爱国教育。“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于教育的含义，李洋有着自己的理解。
当然，创新的背后需要艰辛的付出，一节直播课，如何做到不落窠臼，如何深入浅出讲解，从确定内容、查找资料到制作导学案，制作详细讲案，李洋老师要伏案准备两三天，但看到精心制作的课程得到大家的认可，对于热爱教学的她来说，“这一切辛苦都是值得”。
细致入微添暖色（小标）
“催还是不催，这是一个问题”，这是主播老师们的调侃之言，但是却道出了老师们的“小烦恼”——个别同学作业完成得不甚理想，交作业也不及时，可对老师而言，只有通过作业才能了解学生们对课本知识掌握和运用的程度。但怎么催，就得讲究方法了。
对于催交作业这个难题，李洋老师总结出“花样催交作业”心得：作业，是要催的，但手法不能简单粗暴，要知晓原因，关怀为主；以情动人，以理服人；刚柔相济，决不放弃！
杨思妤同学是李洋老师所教班级一个程度较好的学生，平时学习很自觉，但有一回出现接连三次不交作业的情况，通过平时的接触，李老师知道她有胃不舒服的毛病，就主动联系家长询问孩子的身体情况，告知孩子要调整心态，平稳节奏，表明老师对她很有信心接下来，虽然任课老师没有提关于作业的一个字，但是杨思妤自动补交了作业，之后也没有出现过不交作业的情况。
图为李洋老师在微信上关心学生的学习生活和心理状况，与他们耐心交流
线上教学的最大感受是什么？李洋想了一下，微笑着说：“主要是两个方面，一个是忙碌，要比平时的正常教学付出更多，除了关注班里的学生上课，还得备课、批改作业、与学生和家长交流，一天下来，常常都是晚上11点半才能休息；一个是与学生、家长的距离近了，可以方便地谈心交流，让彼此更理解了对方，知道了对方面临的压力和不易。”
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临。望着窗外发出嫩绿新芽的树木和花草，李洋说出了心里的期盼：“希望疫情早日结束，人们都健健康康的，我们老师和学生都赶紧返回课堂，恢复正常的教学生活，毕竟高三的时光很金贵，一天也耽误不起。”
口罩下遮蔽的人们，心头在寻觅春天的踪影，而屏幕那端的老师，就是抚平焦虑带来抚慰的信使，让蛰居的学生看到冰雪消融，迎来春色，听到内心花开的声音……
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