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教学目标：1、复习词语和课文大意，通过词串的学习，进而进行课文语段的朗读，感悟女娲的伟大 形象。2、利用神话故事文体特点，进行神话的画面想象。 3、领会神话故事的神奇，激发阅读的兴趣。 4、学习复述故事的基本方法，学习复述。教学重难点：1、利用神话故事文体特点，进行神话的画面想象。 2、学习复述故事的基本方法，学习复述。教学过程 一、词串学习，品形象孩子们，今天我们继续学习《女娲补天》这个神奇的神话故事。 请看老师出示的第一组词语： 第一组：恼羞成怒 遭受 心痛 修补 残破 学生开火车读词语。 生选择词语填空。 课件出示： 相传在远古时代，水神被火神打败了，他（恼羞成怒），撞倒不周山，人类从此（遭受） 种种苦难。女娲（心痛）极了，她历尽千辛万苦，终于（修补）好（残破）的天空。 第二组：天塌地陷 水深火热 指名读词。 你能根据下面句子的描述选择相应的词语填空吗？ 天塌下来了，日月星辰向西移去，大地裂开了。（ ） 山林大火昼夜燃烧，洪水从地下喷涌而出，地上一片汪洋。（ ） 孩子们，读到这两句，你有什么感觉？ 全班齐读第一自然段。 师质疑：老师有一个疑问，人类有了灾难，和女娲有什么关系？（她是人类之母） （引导读： 师读：女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，生读：她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。） 2、而此时此刻，你想说说女娲是怎样的人吗？ 第三组：挑选石子 支锅 架火 熔石 补天 全班齐读。 孩子们，这组词写了女娲在做什么？ 女娲挑选许多五色石子，老师知道，女娲挑选了 36500 块石头，这么多的石头，她去哪 找的呀？ （配乐想象：她可能去过——，可能去过——，还可能去过——，……） 听老师读读这段话： （课件出示） 女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这 种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜， 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在 一眼清清的泉水中找到了。—— 人教版第六册《女娲补天》 孩子们，听了这段话，你想说什么？ 创设情境，感受女娲补天的艰辛。 看啊，她此时在想些什么？（课件：配乐，女娲炼石的图片） 孩子们，此时此刻，在你眼前出现一位怎样的女娲？ 板书（随着孩子们的回答适时板书重要词语）小结。 二、感悟神奇，识文体 出示天边五彩的云霞并配乐 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 师引出神话的神奇，生寻找文中神奇的描写。 推荐课外读物《中国神话故事》。 三、复述故事，习方法 学生学讲故事。 讲故事方法指导一：有感情地讲故事，可以配上动作、表情。 教师举例示范，学生学习讲好故事。 讲故事方法指导二:把一句话讲成三句话。 同桌互讲故事。女娲补天 坚强 关爱子女 勇敢 坚持不懈
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