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师：有一只孤独的小狐狸，它没有朋友，每天都一个人在森林里，它经常会想： 我要是能有个朋友多好。怎样 让小狐狸有好多朋友呢？我们一起来帮助它。 1、教师进行折纸狐狸，引导幼儿仔细观察师：小朋友仔细看老师是怎么折出来的。 师：接着让四个好朋友背靠背，反过来，我们把四个角向中心交叉折，压平。看，四个小朋友多么亲热呀！ 3、教师将折好的这一步反过来师：这好像四顶小帐篷，四个小手指当小柱子，把四顶小帐篷支起来，转过去看一看 会变成什么呢？幼：……。 师：现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧！你学会了吗？现在请你们试一试来折一只小狐狸把。（难折的地 方重点讲一下） 要角对角，边对边、对齐压平折，纸要平整。——幼儿分组进行操作，不会折的教师给予帮助、指点。 三、结束部分——游戏：森林音乐会师：小狐狸有这么多的好朋友，它好开心啊。森林里要举办音乐会了，你们想让 你们的小狐狸参加吗？幼：……。 播放音乐，幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞，自由创编动作参与音乐会演出。 3.发展幼儿的语言表达能力。感受找到好朋友的愉快。 活动准备：ppt课件。 1.小朋友，在你们的心里小狐狸是一种什么样的动物？（狡猾，机灵） 2.今天老师给小朋友又带来了一个关于狐狸跟小动物之间的故事，你们想不想听听看？（出示图片二） （这个故事里的狐狸还有两样武器哦，我们来看看是什么？枪和炮用来干吗的？） 3.狐狸拿着枪和炮，是不是要跟森林里的动物打仗呢？下面我们就来倾听故事《小狐狸的枪和炮》请幼儿跟老师一起 读题目。 二、边看动画边听故事前半段，初步了解故事内 容，引发幼儿思考。 1、小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝 幼2：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。观看小刺猬的图片 1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。幼2：大家都不 愿意和小狐狸玩了。 3、小狐狸的炮里哄出了什么?许多糖果小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。准备发射，“哄”、“哄”、“哄”。 （现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?开心他呀真是只聪明的小狐狸，用了巧克力枪和糖果炮弹把森林里的 四、教师总结：（从狐狸一开始的搞恶作剧，小动物的讨厌，使狐狸失去了很多动物朋友，到最后狐狸改正了缺点， 跟小动物成为好朋友，我们可以看出狐狸是一只有错就改的 狐狸。）我们小朋友做错了事不要紧，只要勇于改正，还是 好孩子。 在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打 出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友 们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和 朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带 来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。 从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的 交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯， 通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。 绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。《纲要》中指出语言能力是在运用的过程中发展起来 的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢 说、有机会说并能得到积极应答的环境。《小狐狸的枪和炮》 有三个活动目标：1、通过对故事的理解，知道做了错事要 知错就改。2、能够大胆、积极、清楚地表达。3、感受故事 的情景，愿意和同伴一起分享快乐。重点是要让孩子懂得知错就改的道理。难点则是能够让幼儿在讨论时能够大胆、积 极、清楚地表达，发展幼儿的语言能力，根据目标，我在活 动中尽可能地去创造了一个自由、宽松的语言交往环境。在 活动的准备上，准备了小狐狸、枪和炮3 张图片，以及ppt。 想更好、更流畅地为活动开展服务，在座位上也做了适当的 准备，将幼儿围坐成两个半圆形，以便能够和幼儿面对面近 距离的交谈。 因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充 分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。在活动中，我 直接开门见山地引出主人公“小狐狸”，然后再设置悬念：“有 一只调皮的小狐狸，他做了一把抢、一门炮，他想用枪和炮 干什么呢？”让幼儿思考片刻后自由想象猜测，再自然而然 地引出故事内容，讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸 很爱作弄人?听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的 理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节 而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，是让幼儿能够开阔思 维，组织语言清楚地表达而设。接着播放ppt，请幼儿仔细、 认真地再来听一听故事《小狐狸的枪和炮》。 2、教师：“小朋友们听！这是什么声音？（枪声）再听！这又是什么声音？（炮声）你们猜一猜，这枪声和炮声是谁 开出来的呢？” 3、教师：“小朋友们都没有猜对，这声音是从大森林里传出来的，那你们想不想知道大森林里发生了什么事呢?我们 一起来听这个故事吧！” 1、教师：“这只小狐狸有点特别，他喜欢恶作剧，你们知道什么是恶作剧吗？”（故意与他人开玩笑、戏耍、捉弄别 人、逗别人玩） 2、教师：“小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把动作做出来：一肚子的水、四脚 朝天） 4、教师：“没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？你们帮小狐狸想想办法如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样 做？”（幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说 的这样做呢?） 5、教师：“小朋友们猜对了吗？小狐狸做了一把亮闪闪的枪想去干什么呢？” 片段3、讲述故事后半段 1、请幼儿入座，教师有序的发放小图书，幼儿有序的传递图书。 2、播放录音，幼儿跟着录音一起有序的翻页，完整的欣赏故事。 2.尝试通过创编活动大胆表现对音乐的感受与理解,提高 感受、理解乐曲的能力, 发展想象力和创造力。 3.激发对音乐的热爱,体验音乐表演中与他人互动的乐 欣赏A段乐曲并用动作有节奏地表现狐狸走路的样 10 （鼓励幼儿自由思考,大胆表现, 并进行交流。） 师：小狐狸是怎样走的?让我们一起来学学小狐狸走路。” 幼儿随乐曲做动作，教师帮助其表述动作要领，引导相互模仿。 利用其中的图谱帮助幼儿进一步感知乐曲节奏理解A 段乐曲结构特征。 师：音乐中的小狐狸到底是怎么走的呢?让我们再仔细听 一听。 现在啊，我们要跟着图谱做一只馋嘴的小狐狸走一走。准备好了吗？ 段音乐有节奏地自由表现狐狸轻巧灵活的走路样子。 欣赏B段音乐, 大胆想象乐曲中蕴含的故事情节,并 创编狐狸吃的动作、神情。 师：小狐狸走啊走，走啊走，来到了丰收的农庄,（播放 11 PPT 农庄）你们猜小狐狸找到了什么好吃的东西?让我们一 起来听一听。” 段乐曲创编动作。见图 以“馋嘴狐狸”的故事情节为主线,教师逐张出示画有鸡 腿、水果、饮料及空白的图片, 引导幼儿随 段音乐想象故事情节发展过程,尝试创编动作表现狐 出示葡萄图片,并启发提问。 师：我们来看看小狐狸找到什么好吃的？（葡萄）小狐狸看到了葡萄, 会怎么吃呢? 动作1：手捏着，一个一个送到嘴巴里。你是很小心的吃的，我们也来尝一尝，味道怎么样？甜甜的，小狐狸咂起嘴 巴来，叭叭叭叭 动作2：单手上抛后用嘴去接。（你的动作很有创意。我 们一起学一学，哇！真好吃。叭叭叭叭） 动作3：双手各抓 一把往嘴里送。（你这样吃起来可真多啊！我们也多吃一点。 真酸啊！叭叭叭叭） 出示鸡腿图片, 并启发提问。 ——哎呀,我最爱吃鸡腿了! 小狐狸迫不及待地想吃, 会怎么样吃呢?”他可是一只很馋的小狐狸呀! 12 双手各拿鸡腿作肯状（我们一起来吃一吃，小狐狸吃的太香啦，叭叭叭叭） 出示饮料图片,并启发提问。 ——吃了这么多,小狐狸感到有点饱了。他想, 如果能喝点 饮料那该多好呀。 （可乐）这时,小狐狸真的看到饮料了,怎么喝可乐的呀? D.在展示板出示空白图片,引导幼儿大胆想象, 自由做动 指导语:“那狐狸还会找到什么好吃的? 又会怎么吃呢? 幼儿完整欣赏、自由表现B段音乐, 体会B 段乐曲的 结构和旋律特征。 现在啊，我们来做一只馋嘴的小狐狸，完整的来一遍。（播放完整的B 猜测、表演狐狸在回家路上发生的事,感知、理解 A 段乐曲。 A.鼓励幼儿与同伴交流并商讨相应的情节和动作表演。13 ——小狐狸在回去的路上啊，会发生什么事呢，猜猜看？遇见了谁？ 现在，你觉得小狐狸遇见了谁我们就在音乐最后做那个小动物的动作，定住，让我来猜一猜。 到中间来，开始喽！ 欣赏A 段乐曲并用动作表现自己的猜测 引导 幼儿在乐曲结束时保持一个完整的动作造型 幼儿在图谱帮助下进一步完整欣赏乐曲见图4 今天我们这首好听的音乐叫馋嘴狐狸，我们来完整的欣赏一遍。 幼儿随音乐旋律和节奏创造性地表现自己的理解与想象。 4.结束部分。幼儿在音乐声中模仿馋嘴狐狸找食走出活动14
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