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我受家人的熏陶爱上了教育这个美好的职业，去年大学毕业我来到高新外小，这一年当中不能说我的经验已经积累了很多，相对于其他有经验的老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩儿，还有很多东西需要和值得我去学习。以前我总以为教书是一件较轻松的事情，只要有丰富的知识就足够了，就可以将学生教好，可现在才发现原来只是有知识是远远不够的，教师，需要打动学生的心灵，需要发挥自己的魅力，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，无私的奉献精神，自身的语言魅力，提高自身的亲和力，渊博的知识都是教师整体魅力的源泉。而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，从刚开始时即使把喉咙都喊破了纪律也不太好到慢慢的学到了更好的维持课堂秩序的评价机制的转变，认真琢磨每个学生的心理和评价方法应是保龄球效应、罗森塔尔效应、瓦拉赫效应等中的哪个类别，学习还要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。 人们都说，教师是人类灵魂的工程师。这不仅是对老师的一种赞扬，更是对教师的一种要求。有时在学习《新课程标准》时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白我的课堂如一潭死水的原因，课堂秩序不好的原因，是我严历的目光切断了学生的思维，是我一味地灌输知识没能够让自己更好的分析学情，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。老师要走进学生的生活，放下架子，一句话一个微笑就会缩短师生之间的距离。微笑是人类最美丽，最友善的语言，就让我用微笑去唤醒沉寂的课堂吧。在教学当中，当我满面春风地出现在课堂上时，学生们的眼中充满了猜疑。当我微笑地鼓励每位学生发言时，学生们又感到有点儿惊异。当一堂课结束时，学生们的脸上一片茫然。就这样，在以后的课堂上，我总是以最亲切的笑容面对学生，而学生们也慢慢地被我感染，脸上开始有了笑意，教师给予学生一个微笑时，学生可能会回报一个温暖的春天，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。良好的学习氛围与融洽的师生关系，使学生们更喜欢上品德课，也期待上品德课，教师给予学生一片爱心，学生也许就会回报一片宽广的海洋。为了不辜负学生对我的期待，我更努力地设计好每一课教案和PPT，努力上好每一节课，争取做一位受学生尊敬和爱戴的优秀教师。对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！所以我要说：遇见外小，幸福自我。
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