提示：本文共有 2227 个字，阅读大概需要 5 分钟。
我的教师专业成长故事 永顺一中 周玉萍 从大学毕业到现在，我从事教师职业正好有了十个年头。从初为人师时的忐忑不安，到现在登上讲台时的驾轻就熟，我感觉自己正由一个新手教师逐渐成长为熟练、专业的教师，教学中由关注教材和教法逐渐转变为关注学生、关注学生的发展，虽然离一个研究型、专家级的教师还有很长的距离，但是也可以从十年的教学生涯里看到自己的成长和进步。 一、初为人师，激情满怀 我2003年从湖南一师毕业后，在龙山县的里耶民中教美术。初登讲台，我对教学工作满腔热血，每堂课前都认真备课，查阅资料、准备范画，教学环节一再斟酌，连课堂上的每一句话都恨不能事先设计好，做到尽善尽美。因为花的功夫多，喜欢和学生打成一片，学生对美术课的反应都很不错。那年期末考试的作文题目是《有趣的一堂 课》，我教的十二个班中百分之八十的同学都写了美术课。自己任教的美术课能够如此得到学生的欢迎，我感受到了莫大的鼓舞。 不过在今天看来，当年的教学其实非常青涩，教学设计很多时候都是自己闭门造车，对教材和教法的关注多于对学生、对学习的关注，教学方法上追求丰富多彩，喜欢营造热闹的课堂气氛，常常孤立地对待一个单元、一个课时的教学，很少去反思学生在学习中的收获，也没有能力从整个学段的教学内容系统地把握教材，之所以能够得到学生的爱戴，凭的完全是初生牛犊不怕虎的豪情和难以重拾的激情。 二、坚守讲台，逐渐成长 05年的时候，我调到了永顺三中，教学的环境有所变化，教材也用到了改版的湘版教材。那套教材的综合性非常强，涉及面非常广，很多是自己之前完全没有接触过的领域，例如《方寸之间》是学习篆刻，《大提琴》是学习抽象画，《清晨》是学习泥塑。教材注重综合的人文性和艺术性，对教法、学法的呈现比较少，为了教好学生，我经常在上课之前自己了解或者学习相关的教学内容，领会教学要点，理清教学思路，然后再教给学生。为了取得一定的教学效果，我开始根据学生的爱好、学具准备的实际情况和自己的教学能力安排单元教学，有计划地将一学期的教学时间分成数个单位，用几周的时间教学一个内容，让学生有时间进行深入学习，完成一定的作业，掌握美术专业的技能技法，我自己也对教材、对教法产生了自己的见解。其中，《我的故事》《花圃》《向日葵》等课的教学比较成功，我也收集了很多精彩的学生作业，虽然办学生作业展的计划没有实现，但在学校里也产生了一定的影响。 除了教学教材上的内容之外，我开始根据自己的特长和本地的资源开发校本教材。做得比较成功的是利用废纸板制作装饰画的教学：一是学生的兴趣非常浓，对废弃的纸板能够变成精美的艺术品觉得非常神奇，几乎所有的同学都准备纸板、画笔、刻刀等学具；二是我在教学中极大地发挥了学生的自主性，引导学生探讨 变废为宝 的方法，在制作的方法和题材上也不过多限制，学生的作业形式特别丰富多彩，有的是黑白装饰图案效果，有的是彩色 装饰画，还有的用了彩纸、花布进行拼贴，表现出巨大的想象力和创造力，作业效果完全出乎我的想象。 我还进行了吉祥图案、卡通人物的剪纸教学实验。其中，民间吉祥图案剪纸的教学反思获得县教学反思大赛一等奖，卡通人物剪纸学生很难将复杂的卡通画转变成简洁明快的剪纸底稿，教学效果不理想。在教学卡通画 我的故事 之后，我也引导有兴趣的学生利用卡通画的形式 画日记 ，因为学生的学业负担较重，没有坚持下来。 三、培训学习，迅速提升 我的专业成长和教学理念的变化，跟湘版美术教材的几次改编和我参加的两次美术教师培训有着莫大的联系。 一次是2010年在衡阳参加湖南省中小学教师培训。培训上，广州美院的陈卫和教授、湖南师范大学的谢昉教授讲解了美术学科的人文性，讲究学科的融合。虽然当时在课堂讨论的环节，一位学员提出： 初中的美术教学就是带学生玩。 我不同意那样的说法，觉得这样的观念过于偏激和轻率。回到学校，我开始强调学生的学习兴趣，开始引导学生进行自主学习，也有意识地根据学生的实际情况对教学进行了一定的改动。也就是从那时候开始，我开始广泛接触多媒体教学，利用多媒体拓展教学资源，丰富学生的视觉体验，注意学生审美能力的培养。 第二次是去年在长沙参加的湖南省初中美术骨干教师培训。学习2011年新出台的新课程标准，学习新教材的教法。培训中，参加新课程标准编订的尹少淳教授，人教版、湘美版教材的编委也进行了讲座，分析了新课程的理念和美术教学向学科本位的回归。我接触到教材编订和教育教研最精髓的核心内容和最新的动态，开始站在更高的角度思考自己的教学，思考学生的学习和自身的专业成长。 2012 年夏天，我参加了湖南省的中小学教师网上全员培训，在湘西中小学美术班学习的过程中认识了班级辅导老师罗炜，她是长沙开福区的艺术教研员，她写了两本书 《艺术教师成长与研究》和《好家长是这样炼成的》。今年，《湖南教育》杂志社的网络媒体 为先在线 推出了 非常教师 的栏目，罗炜就是第一位被推介的教师。她有很多教研成果，她独立、自信、认真、有才华，关于新课程、关于艺术教师的成长有很多独到的见解，是一位美术教师追求专业成长的最好楷模，也成了我努力提高自己、追求事业成功的方向。 十年过去了，我在教育教学上并没有取得什么值得炫耀的成就，自己的专业成长也还有很长的路要走，幸好的是心里还保存着一份对艺术教育的热爱，让我在美术教学的这个职业、专业、事业上继续走下去，收获属于自己的欣喜和感动。 2013 年 7 月 2 日
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“我的教师专业成长故事周玉萍”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
