德育课是我校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿了学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。“课前 钟德育微课堂”五大德育主题，即：开展亲情感恩教育，以爱培德；开展责任义务教育，以责明德；开展勤俭节约教育， 以俭养德；开展诚实守信教育，以诚立德；开展文明礼仪教 “德育微课堂”之所以称“微”，是因为这门课只有5 分钟。教师们以社会主义核心价值观为主题，课堂 上采取讲故事、读经典、唱童谣、齐背诵、看动漫等丰富多 彩的形式，让学生易于接受、乐于接受。课堂上，强调师生 间的互动交流、学生间的相互促进、学校与家庭间的密切配 合。“道德作业”根据当日“课前5 分钟德育微课堂”确定内容， 作业以学生实践、体验为主，引导学生们从小事做起、从身 边事做起、从自己力所能及的事做起，让学生在参与中感悟， 在感悟中提升。“德育作业”不仅让学生践行了德育课上所学 的内容，引导学生养成了一些良好习惯，还沟通了家长亲情，密切了家校联系，收到了良好教育效果与社会反响。 一年来，我校牢固树立“育人为本，德育为首”的教育观念，认真贯彻落实上级有关加强未成年人思想道德建设的意见， 在师生中广泛开展“讲传统、讲诚信、讲守则”和“道德实践、 创新实践”的“三讲两实践”系列教育活动。现将一年来学校 开展“三讲两实践”活动情况总结如下： 1、学校成立了德育工作领导小组，由副校长分管德育工作，由少先队具体负责“三讲两实践”活动的开展。 2、活动开展常规化。每学期初，学校就编排好国旗下讲话主题，每周由值周教师围绕主题，结合学校实际，进行国旗 下讲话，对学生进行专题德育教育。我们还经常性开展重大 节日、纪念日 的针对性教育活动，如：环保活动、新守则新规范诵读、卫生教育、心理健康教育、交通安全教育、法制教育、爱国教 育等。每学期结束时表彰优秀少先队员、优秀班干部、三好 学生、学习进步生。有效地激发了学生的积极性，培养了学 生健康向上的学习生活习惯。 3、德育档案规范化。学校建立有学校德育工作专档，将德育工作开展情况及有关资料收集归档，及时总结，为以后的 德育工作提供了思路和经验。 “讲传统”系列活动。以中队为单位组织学生欣赏反映 中华美德、革命传统和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作 的诵读活动，加深学生对祖国优秀文化传统的了解和热爱； 利用经典民乐、民歌和民族艺术及爱国主义、革命历史题材 “讲诚信”系列活动。利用宣传栏、“红领巾”广播站加 强诚信宣传，以中队为单位，开展“无考试作弊，无作业抄 袭，无人监考试场”的“三无”诚信学习活动；以“人人知诚信， 人人讲诚信”为主题，利用队会开展演讲比赛、讲故事会等 活动。 “讲守则”系列活动。以班级为单位利用班会课，开展“新 守则、新规范”学习活动，根据每班实际制定班级公约；少 先队开展新守则、新规范的诵读比赛、模拟情境表演，并组 织全校学生观看，让学生经过身临其境的表演来思考怎样规 范自己的行为。 开展热爱校园的“四个一”活动，即做一次校园环境状况调查，提一条建设文明校园建议，做一件美化校园的好事，中 队组织一次解决校园实际问题的主题队会。 、学校举行了小学生书画展览、手工制作比赛，班级开展了板报、手抄报创办活动，使学生的动手、动脑、实践能力 、组织学生参与力所能及的社会服务性活动，如“还河道一片纯净”的捡拾河岸垃圾活动，“安全警钟长鸣”的安全知 识宣传活动；提倡并指导学生为自己的父母或亲人做一件表 达爱心的事情或送一件礼物等。 1、进一步规范学校德育管理，力争形成“家庭、学校、社会”三结合共同关注学生德育的良好局面。 2、继续深入开展“三讲两实践”活动，重点培养学生的创新意识和创新能力，开展道德实践活动。 3、从学生的日常行为习惯着手，从平时抓起，从小事抓起，使学生文明礼貌，健康活泼。 2015~2016学年9 月份一年级德育工作小结 为加强班级德育工作，本学期一年级德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会对学生进行行为习惯教育，认真贯彻 《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守 则》，对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育， 使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全 教育和行为规范教育，一年级各班主任还加强对学生进行各 方面的教育，具体包括： 一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，还是能看到可喜的进步。因此从开学起，我便对他们进 行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团 结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对 做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做 错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地鼓励他们 树立信心去做好。 孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听到讲故事，马上就会安静下来。我们就抓住了的这一好奇心理特 征，通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学 习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应 该认真、刻苦。有些同学还与别人打闹，于是我讲《大头儿 子和小头爸爸》，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨会时间为学生讲解文 明礼仪；其次，抓住一切机会，用经典浸润孩子的心灵，如 讲《孔融让梨》，使孩子接受到“谦让”教育；再次，遇到犯 错的学生，努力制造机会让他改错，增强学生自我约束的信 心。最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识， 提高学生的集体荣誉感。 “爱听夸赞的话语”是儿童普遍的心理特征，表扬语运用得恰当，能够极大地激发学生持续学习的自信心。例如：上课了， 大部分同学在吵嚷，没有做好上 课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都 准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人 都有自尊心，表扬也有批评的作用，但却是在不伤害学生自 尊心基础上的“批评”。通过表扬某个学生道德品质、思想行 为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素， 寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取 长补短的目的。 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中要严格要求自己，处处以身 作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，老师必须自己 先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我们就带头运用礼 貌语言；要求学生要爱护环境，我们就带头做好“绿色出行” 等环保工作。 经过一个月的德育强化训练，一年级学生在纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等方面都有了较大转变。92%的学生 已经养成了“起立就推椅”的习惯，课间文明如厕率达100%， 课间疯跑打闹的现象已经得到明显的改善，课堂学习的主动性也明显提升。这些可喜的成绩能够为今后的教育教学工作 打下坚实的基础。但另一方面，我们也看到了德育工作中存 在的些许不足之处，比如：学生课前准备习惯仍需加强，针 对特殊学生需要采取更加有效的个别教育，“校园问好”礼仪 教育需要进一步加强，出操和放学路队纪律也亟待改善。在 今后的工作中，我们一定要发扬优点，改正不足，扬长避短， 争取更大的成绩。
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