提示:本文共有 482 个字,阅读大概需要 1 分钟。
试题内容采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。A.皮亚杰B.埃里克森C.罗杰斯D.科尔伯格参考答案:D解题思路:科尔伯格是认知结构主义学派代表人物,他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。A项皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用,把儿童道德认知发展划分为以下几个有序的阶段:1前道德阶段出生一3岁。儿童处于前运算思维时期,考虑问题以自我为中心。2他律道德阶段或道德实在论阶段3—7岁。3自律或合作道德阶段7—12岁。4公正阶段11—12岁以后。B项埃里克森是美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为,人的自我意识发展持续一生,他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段,其顺序是由遗传决定的,但每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的,所以又称为“心理社会”阶段理论。C项卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家,被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”。
看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是。”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!