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抓住细节写作训练：《照片里的故事》教学设计四川省宜宾市南溪一中外国语实验学校：张强、选题分析信息化时代读图已成为与外界沟通的重要方式。《照片里的故事》是部编语文教材七年级下册第三单元写作训练抓住细节专题中的写作实践之一。该单元作文训练明确为细节描写既是对本单元《阿长与 山海经 》《老王》《台阶》《卖油翁》等课文的提炼和深化也是引导学生学会融入现实观察生活体悟真情的有利途径。本单元作文写作实践给了三个参考题目第一个是运用细节描写修改前两个单元的作文第二个题目半命题作文《的那一刻》第三个即为《照片里的故事》选择这个题目有如下几个考虑：较之前两个作文写作实践更利于调动学生的参与积极性和写作兴趣学生有话想说说得出有意思的话。有利于引导学生通过发掘照片里的故事去关注生活感受生活体悟真情。教材中本身就有很多插图借助训练有助于学生从多角度回顾知识点加深理解。该作文题目与七年级上册作文训练《学会记事》联系紧密开展针对训练温故知新进一步建构知识的系统性。教材叙述：照片记录了生活的瞬间也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片以《照片里的故事》为题写一篇作文。不少于字。教材提示：可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》叙述故事时应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景对拍照时的细节做出生动具体的描写。有条件的班级可以把大家的照片和写的故事回寄起来编辑成册。教材写作题目的要求和提示看在温故知新基础上培养观察、联系、想象等能力尤其是通过细节描写客观对象的能力是写作教学的重难点。其中可以看到知识和能力过程和方法情感态度和价值观三维目标的紧密结合。同时汇集故事、编辑相册等拓展延伸的引导也符合语文课程标准“语文要和生活结合”“循序渐进针对性开展教学活动”等要求。根据上述分析和班上学生实际我准备分两个步骤完成该作文训练：在学会观察、联想、组织语言基础上先完成字左右的片段作文其次修改片段作文学生交流教师点评学生再修改后扩展成一篇完整的文章。这份教学设计主要针对片段作文训练设计。基于对知识点、学生、三维目标的综合分析我确定了以下学习目标：二、学习目标学会观察、记录生活并能通过细节描写较为生动描绘。根据所选照片写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体发挥一定联想和想象运用常见人物或环境描写方法表达自己的真情实感。养成观察生活体悟生活乐于分享和表达的习惯。三、教学重、难点学会观察、记录生活并能通过细节描写较为生动描绘。（重）根据所选照片写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体发挥一定联想和想象运用常见人物或环境描写方法表达自己的真情实感。（重、难）养成观察生活体悟生活乐于分享和表达的习惯。（重）四、教学准备学生搜集照片教师搜集照片制作PPT写好片段写作范文。五、拟定课时：课时六、教学过程：（一）导入：课前分享生活中并不缺少美只是缺少发现美的眼睛。今天我们就一起来分享照片里的故事发现生活中的感动和美。首先请用简洁的语言描述你印象最深刻的一张照片。本单元写作训练有哪些要求呢？请同学们轻轻地打开教材页认真阅读《照片中的故事》写作要求和提示（生汇报师板书突出强调观察、细节、想象几个关键词）请同学们回忆通过本单元几篇课文的学习你学到了哪些写作方法？（再次明确抓细节这一知识点）（二）预习检测及相关要求之前老师已安排大家收集生活中的照片下面就请同学们回忆一下发生在自己照片里的故事在小组内和同学分享你的故事交流时老师有几个温馨提示（扣住记叙文几大要素）：．讲清拍照片的时间和地点。．照片里有些什么人、在干什么人物的神情、动作怎么样。．拍照时发生了什么事这件事是怎么发生的结果怎样。．最后用一句话对每张图片做简短说明。此环节也便于老师掌握学生存在的问题（三）小组分享展示各小组派代表分享照片和照片后的故事。（）小组先互评教师再点评小结。（点评始终扣住记叙的几大要素并且让学生学会发现“感动点”运用一定的描写方法描绘。此外引导学生养成观察、记录生活的习惯）（）教师分享自己搜集的照片进一步引发共鸣。（六）教师总结方法怎样选取照片（）有故事有新意有共鸣有启迪。（）多观察多积累多思考多记录。怎样讲述照片中的故事（）抓住主要内容特别是图片中典型细节。（）选取切入点从照片本身引发联想。（）叙述讲条理明重点求生动。强调明确：照片里的故事与一般记忆中的故事有何区别？（此环节结合《阿长与 山海经 》中的插图和第课课文内容带领学生再次感受阿长这一人物形象和文章主旨学生加深对选点、联想的认识）（）叙述照片里的故事要从立足照片内容抓住能引发联想或想象的点把照片写活。（）无论叙述哪种故事都要条理清晰重点突出描写生动感情真挚。（七）教师片段写作展示（教师写作的照片来自本县城自助书屋引导学生学会观察身边的事物）（八）学生点评分析老师在叙述事件、人物过程中用到了哪些描写方法？有什么好处？（帮助学生温习人物描写和环境描写方法并且引导学生从画面本身发散思维适当展开联想和想象）（九）学生定时练笔：一路成长的我们（新生军训照和七下运动会照片对比）（十）学生小组内分享交流推荐一名代表展示小组内另一名代表说明推荐理由。随后小组间互评全班共同总结出有点以及容易的问题。（十一）根据总结的方法不同小组间交换修改再次提升。七、课堂总结生活是美好的一张相片就是一幅画一张相片就是一个故事一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味我想通过同学们精心的描绘照片里的故事一定会更生动、更感人。我们要学会观察、记录并且要把照片里的故事、感动、美分享出来表达出来。八、板书设计照片无声感动永存观察：人物、景物、事物印象深感情真记录：整体、局部、焦点角度新文笔美分享：点评、借鉴、同乐多倾听求上进感悟：联想、生活、共鸣善思考有启迪、作业布置课后搜集一张教材里的插图然后结合课文内容和本堂课所学知识写一段字左右的记叙性文字。十、教学设计后记立足教学实际抓住教学知识点的特征。以观察生活中的照片为突破口紧扣教材和《课标》夯实基础开拓视野培养学生观察、记录生活的习惯和能力特别是新生军训照和一年后的运动会照片形成对比有利于启发学生情感。立足学生实际注重学生的综合素养。学生特点是一切教学的起点班上学生大部分是农村学生鉴于此注意针对性点评照片并适时将农村照片和城区照片对比分析强化学生认识。立足课堂目标注重课堂的实效。一堂好的语文课必须能落到实处。本堂课力求学生在观察思考、理解表达、交流合作。修改提升等方面都充分参与课堂目标在相应教学环节得到较好体现教学流程层层推进利于学生语文学习能力和兴趣质的提升。立足课改理念注重教育理念的贯彻。学生为主体教师为主导、三维目标、教学方法的多样性、课堂预设和生成等都充分考虑紧紧围绕“生活语文”教育理念通过照片分析把生活与语文紧密联系起来。立足教师爱好熏陶浸染师生共进。我自身也是一个热爱摄影和写作的人这堂课正好把自己搜集的照片和感悟心得与孩子们分享是激发学生积极性拉近师生关系的重要契机。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“部编初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写之照片里的故事可编辑doc”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
