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以经历为话题的作文500 一枚硬币的经历在我被铸造厂 的叔叔制造出来之后，我才知道生命的意义。 一天，我和很多兄 弟姐妹被运上了一列火车。这时我不知道被谁打了一下，重重地 摔在地上了。一转眼车开走了。过了几分钟，一位阿姨把我捡了 起来，放在一个黑乎乎的袋子里，过了一会儿，我又被这位阿姨 的儿子拿去买雪糕了，收钱的老板把我扔进了一个木质的钱箱里。 经过这番折腾，我太累了，本以为可以休息一下了。可是，老板 又把我装进口袋，去市场买菜。我又落到了卖菜阿姨手里。闻着 蔬菜的清香，正要睡着的时候，我又被一位买菜的妇女装进了口 袋。终于可以休息了，我想。 可第二天，这位妇女又把我给了她 女儿去买早餐，但这个女孩并没有去买早餐，而是把我放进了一 个可爱的储蓄罐里。我在这里发现了许多兄弟姐妹！我们碰撞在 一起，挤在一起，都在诉说着最近的经历。一听说我的故事，他 们都非常同情我。我说我还一直没有休息过呢！一位年长的硬币 听了，说：“那你快睡吧，我们一定不会吵醒你的。”就这样，我 一直睡啊睡，直到第二天。 这天早上，我们被小女孩带到了学校， 我们看见了好多好多的小朋友，他们都正在往一个用玻璃做的箱 子里面塞钱呢！就这样，我们离开了小女孩的储蓄罐，又被火车 拉到了一个陌生的地方，这个地方一片废墟！看到这样的情景， 我们不由得流下泪来。 这时我们还看到了许多穿制服的人，他们正用自己的双手救出被压在废墟下面的人。 我终于明白了。 写作写故事 培养学生写作兴趣，掌握写故事的相关知识。重点能力目 情景导入生成问题 同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故 事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩的讲述故 事，但不一定能够很好的写故事。今天，我们就一起来探讨如何 写好故事。 自我研学生成新知 故事侧重于对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。 故事应该着重于笔下的人物怎么说怎么做，而不是怎么想。作者 始终要注意推进故事情节的流动，发展。语言富于生动性，人物 就会鲜活起来。 写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意些什么呢？1.写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要 素，叙事要完整。2.写故事要注意人物和人物关系。 要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是 古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时 间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人? 人物要有比较明确的个性。可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰 如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力。3.故事要有情节的发展。 情节，就是事情的发展过程。在故事里也就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有“开头——发展过程 ——结尾”这样的过程。 当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后要有关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。 故事的写作顺序通常是从开始到结束。当然可以用倒叙的方式先写出结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要 注意别把插叙成分写得太多而跑了题。 4.写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。5.要想故事写得 有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、 波折和意外等。 什么是悬念呢？如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之前人们会一直不安定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会 感到踏实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着， 期待着。 在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。 小结：怎样才能写好故事？ 结合例文，指导技法。1．明确内容。 未来，充满想象，以“二十年后的一天”为题，写一个故事。不少于600 1可以围绕自己或周围人二十年后的状况开展想象，设计故事情节。 2故事发生的时间是“一天”，设计情节时应紧凑些。 最好设置一些悬念或曲折，增加故事的可读性。3．例文导航。 时间飞速地前进，日历已翻到了2035年。睡意朦胧的我睁开了 眼睛。 随着科技发展，科学越来越发达，许多事物都先进了许多。35岁的我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影，人们的交通工 是一只只机器鸟。这机器鸟的速度十分快，外形跟真鸟一样只是比真正的鸟大了些。我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址， 便闭上眼睛。“铃铃”，瞬间，我睁开眼睛，果真到了一间咖啡店。 我走进咖啡店，里面除了几位服务生之外就没人了。可是，又在 一些桌子上看见一个“正在进餐时”的牌子。经过打听后才知道， 原来为了避免客户听到骚扰的声音，能安静地进餐。所以把自己 用“隐蔽纸”关了起来，当别人进来时就看不到你的存在。在“隐 蔽纸”里，不仅听不到别人的吵闹声，而且在里面即使再大声说 话别人也听不到。我进入“隐蔽纸”，里面果然十分安静，而且还 可以选择要听的音乐。我打开点菜单，上面的菜数不胜数。可是 在这里面点菜，外面的服务生能听到吗？这时我看到了点菜方法 上写着：请你按一按点菜单上的菜，菜就会浮现在桌上。我按了 按菜单上的鲜果汁，不可思议的事情出现了，桌上马上出现了一 杯精致的果汁。我吃了一大堆好吃的食物，兴奋不已地走出了咖 早餐吃完了，我现在该要去购物了。我来到了一间名叫“应有尽有”的商店。这是一间全市最大的购物商店，里面的东西就像 它的名字一样，应有尽有。我走进商店内。“欢迎光临”一位机器 猫说到。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。 第三区是家庭用品。第四区是电器。第五区是图书。我走进第二 区服装，只见里面又分为两小区，第一小区是自己设计，第二小 区是选择类。我走进自己设计。只见里面有许多不同的布料。我 选择了一匹天蓝色的布料，然后跟服务员简单地说了一下衣服的 形状。说完，几分钟过后，一见美丽的衣服就出现了。我拿着衣 服走出了服装区。 我又走到图书区。只见里面的书让我眼花缭乱，但这么多的书，我怎么找到自己想要的书呢？这时，一名机器狗走了过来，“你只 要在电脑上打上你想要的书，书就会出现在你眼前。”“哦”我走 到一台电脑前，打上《红与黑》，奇迹真的出现了，电脑台上真的 出现了一本，《红与黑》。我陶醉在了书的境界里，不知不觉地睡 我睁开眼睛，只见我正躺在床上，刚才那一切都是发生在梦里。二十年后不一定能那么先进，但我相信，只要从现在开始好好学 习，将来的科学和社会一定会更发达，更先进。 点评习作想象合情合量，故事结构完整，意义明确，但语言还需进一步润色。 四．当堂限时作文。 那天我在公园里散步，突然肩膀被拍了一下，传来一个声音：“你还认得我吗？”? 2.我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于600 合作探究生成能力 评讲作文：1．限时批改。 评分标准 2.佳作推荐。3．美文共赏。 1作者朗读。 2小组评：推荐组说出推荐理由。3自由评：听众点评，不超 过三人。 4自评：围绕以下四方面自评。 在本次作文中，我最想表达的中心意思是 ；我写作本文最成功的地方是 ；最大的失误是 ；经过本次 写作，我在下次作文中一定做到 。 5老师评：如果学生点评不到位，老师补充。4．小结。 当堂演练达成目标 修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ 空间， 供大家分享。 课后反思查漏补缺 1、整个过程力求一个‘活’字。内在活、外在活交替进行，教“活”了，学生也学“活”了。就“导入”来说，看动画片，是 内在活与外在活兼而有之，跃跃欲试并主动起立口头发言是外在 2、培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的说话能力，是这节课的一个“突破口”，这一节课学生的外在活还不是很充分，除了 时间原因外，学生口头表达能力不足也是一个原因。不过，“大胆 说、大声说、说清楚、说流利、说深刻”的由低到高的次序训练 学生的说话能力，虽然只训练到“大胆说、大声说、说清楚”但 收效已经很明显了。
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