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? 学习目标? 1.能快速、流利地阅读课文，了解课 文大意。 2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3.能用自己的话转述这个故事。 ? 提出要求，初读感知。? 快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪 个情节？ 文章脉络1―3自然段写儿童团长海娃接受任务；4―9自然 段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；10―12自然段写 海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢 信、找信，再次被抓；15―18自然段写海娃诱敌 入圈，不幸负伤；19―26自然段写海娃完成任务， 受到赞扬。文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送 鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏 信”“夜逃”“诱敌”等内容，有力地突出了这 位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。 ? 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。全班交流。? （1）课文主要讲了件什么事？? （抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困 难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇 到了哪些困难，他是怎样克服的？ ? （3）海娃是个怎样的孩子？? （机智勇敢可爱的确孩子） 为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。（畅所欲言，各持己见） （4）你最喜欢文中的哪个情节？出理由即可 探究学习? 1.以读为本，在读中感悟，读中理解。 本文篇幅长，请同学们充分、自主地读书， 发现并提出问题。? （注意采用浏览与略读的读书方法。） ? 2.海娃送信遇到了种种困难，但他凭着自 己的智慧和勇气，克服了困难，终于完成 了任务，受到了张连长的称赞。? 问题探究： （1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？? （2）为什么张连长称赞海娃是小八路、 小英雄？ （3）为什么海娃能够这样机智勇敢？ ? 一、初识小英雄? 1.请同学们仔细阅读课文，简单概括全文的内容。 2.划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小 标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信， 诱敌负伤，完成任务。 3.分别朗读这六个故事。 4.学习按事情发展经过写作的方法。 ? 二、细读小英雄? 1.课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。 从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自 己感兴趣的小故事读读找找。? 2.抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会 海娃的心理。 ? 三、赞美小英雄1.写海娃。2.画海娃。3.演海娃。4.说海娃。5.唱海娃。……1.采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把 这个故事讲好。 ? 2.寻找抗日小英雄1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。 身边现代小英雄 现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出 了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、 乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你 能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
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