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说中国故事做中国好人:90后小伙小蔡,10岁时因为一次意外,导致视神经萎缩,休学养病和就 发布时间: 2019 12 03 说中国故事做中国好人:90后小伙小蔡,10岁时因为一次意外,导致视神经萎缩,休学养病和就读盲校期间,他努力学习各种技能,后来在亲人支持下,开办家政服务公司,专门服务残疾人群体。高二学生小王春节回家,看到村里的土路坑坑洼洼,利用网络众筹平台,发起 乡村路,我心中的泥泞 众筹项目,促成了修路工程的启动。大学生小何应征入伍守卫祖国西南边陲,两年后光荣退伍返回学校,在一次户外活动中,因奋勇营救落水女子,不幸失去年轻的生命。这三人中,谁的故事更能打动你?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不要抄袭。分析 这三人中,谁的故事更能打动你 ,一个 更 字,就是要有权衡、选择,可通过比较分析来说明打动你的原因。这既是内容上的驱动,也是思维上的驱动,在具体的写作中不能没有权衡与比较。其次,要抓住核心事实,明确比较点。这则材料中,核心事实是,小蔡身残志坚,努力学习技能开公司,服务残疾人群体,可谓自强不息之典型。高二学生小王善用网络,促成家乡修路工作的起动,可谓心怀家乡之典范。大学生小何响应国家号召, 应征 入伍,戍守边陲两年,退伍返校后勇救陌生落水女子而献出宝贵生命,可以说这不仅是见义勇为的典范,更是勇于承担公民责任,把使命与担当看得比生命更宝贵的典范。再次,围绕比较点,确立观点,然后展开写作。比较点在具体的写作中,必须从上述核心事实出发,围绕这些核心事实来进行分析比较,筛选出相关比较点,这是十分关键的。就本则材料而言,可比较三人身份(残疾人、高二学生、大学生),对三人身份进行横向与纵向比较,突出其特殊性,围绕这些特殊性来分析说理。如小蔡 身残 却努力学习,开公司服务社会 突出其自强不息,而这一点小王、小何不具备。又如小王 高二学生,利用网络促成修路 突出其关心社会问题、心怀家乡、善用网络,这些又是别于小何、小蔡的。再如,小何中断大学学业,应征入伍,这是响应国家号召,承担一个公民对国家的义务与责任,退伍返校后勇救落水女子而身亡,这是体现一个公民对社会与他人的责任。因此这也是其鲜明而独特的地方。当然,比较点远不止这一点,考生只要从核心事实出发找出的比较都是符合要求的。围绕这些比较点展开写作,都是符合命题的要求的作文。生命诚可贵 使命价更高 90后小蔡身残志坚,苦学本领,服务社会,值得点赞。高二学生小王善用网络积聚社会力量,促成家乡修路工程启动,也的确展现了当代智慧的中学生形象。大学生小何献身国防、戍守边疆,退伍返校后为营救落水陌生女子献出宝贵生命,真的可歌可泣。他们都是中国当代好青年。在他们身上集中展现了当代中国青年立足自身,服务社会的良好形象,他们的故事的确打动我们的心灵。但最打动我的是献出宝贵生命的大学生小何。 小蔡身残志坚,学技能开公司,服务他人,可以说其是自强不息的典范,这既是他奉献社会的体现,可也是其自身生存的需要。小王发动网络力量修好家乡道路,也是为了乡亲和自己出行更方便,生活得更美好。可是大学生小何为救人却献出了年轻的生命,把生的希望给了一个陌生的女子。这样一个应征入伍的大学生,这样一个舍生救人的退伍兵,真的更能打动我心,因为在他身上展现出的强烈一种强烈的使命感让我灵魂震颤。 强烈的使命感让大学生小何中断学业应征入伍。每一个适龄青年都有义务参军入伍,因为保家卫国是每一个人的责任。大学生小何正是心中有这种强烈使命感,才没有像许多大学生一样安享象牙塔里的太平与安逸,让生命在平静中律动;而是戍守西南边陲,甘守寂寞与清苦,让生命在边疆闪光。因为他懂得保家卫国,人人有责。 强烈的使命感让小何为了陌生女子勇于献出生命。人的生命只有一次,任何一个人都会珍惜,但当祖国和人民需要时,强烈的使命感会驱动我们勇敢献身。退伍老兵小何正是心中有这种强烈的使命感,才会为了陌生女子舍命相救。这不是常人可以做到的。 使命感是什么?使命感就是责任与担当。这种责任与担当正是当代青年必须具备的,虽然小蔡与小王事迹也体现了其责任与担当,但把责任与担当看得比生命还重要的小何却让我心灵震动。鲁迅先生曾说,我们历史上从不缺少为民请命的人。小何就是这样的人。小何身上集中地体现了我们民族精魂的传承。一种民族精神总会激励更多的后来者,它会给世代子孙精神生长补钙加锌,助力他们挺直中国的脊梁。小何就是这样的脊梁。正是因为有了千千万万的小何舍身担当,我们勇于为民献身的民族精魂才会代代相传,润泽天下苍生,彰显华夏温情。 时下看见倒地老人匆忙转身,碰到小悦悦视而不见,诸如此类不一而显。因此,小何为陌生女子勇于献命在今天尤显珍贵。因为他昭告人们:使命与担当,不但是个人责任,也是时代呼唤。 小何之壮举,震颤我心。他让我们相信心有使命,行者无疆。因为生命诚可贵,使命价更高。
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