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大班教案《漏》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿.能大胆表达，增强阅读兴趣，细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童，快来看看幼儿园大班《漏》含反思教案吧。
活动目标： 1.细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。 2.能大胆表达，增强阅读兴趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能简单复述故事。 活动准备： 1.多媒体课件、电脑、电视机。 2.绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。 活动过程： 一、引出话题，激发阅读兴趣。 师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？ （评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。） 二、集体阅读前半部分图画书。 1. 师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？ 2. 小结： 山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。 （评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。） 3. 师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说， 管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。 老奶奶怕什么？那 漏 是什么呢？ 4. 师：老虎想 我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？ 他们想得一样吗？ 5. 小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。 （评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。） 6. 师： 小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！ 发生什么事情了？ 7. 师： 嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊 哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。 老虎和小偷他们认为 漏 是什么呢？ 8. 小结： 老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。 （评析：这是故事的**部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了 漏 的含义。） 三、自主阅读后半部分图画书。 1. 师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。 2. 幼儿自主阅读，教师巡回指导。 3. 师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？ （评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。） 四、理解故事内涵。 1. 师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？ 2. 师： 嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。 这个故事的名字就叫做《漏》，这个 漏 字，是用什么笔来写的？ 3. 师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？ 4. 师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。 （评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写 漏 字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。） 5.师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？ 6. 小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。 （评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。） 活动反思： 活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对 漏 的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而 民间故事 、 成语解释 、 文字结构 等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的。 教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。 漏 反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。
小百科：漏是指物体由孔或缝透过。
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