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参考答案与试题解析一、选择题，每小题只有一项符合题目要求，50道选择题，每小题1分，共50分．请将答案写在答题卡上，否则不得分．1．分析本题考查中华文明的起源。题干中的关键信息是“宫殿区、内城与外城”“有祭坛、贵族墓地”“玉礼器系统”。解答根据材料，遗址空间分为宫殿区、内城与外城三部分，且设有贵族墓地、祭坛及与此相应的礼制玉器，可见当时已经出现早期国家，故D项正确。材料中提及的良渚文化遗址中的手工艺品主要是玉器，与青铜工艺无关；且结合所学知识可知，青铜工艺在商周时期才成熟，故A项错误。材料内容提及遗址的空间分布和出现玉制礼器，说明当时有一定的礼制规范，但是材料未涉及乐制，故B项错误。材料中并未提及氏族制度，因此，从本材料无法判断氏族制度的状态，故C项错误。故选：D。2．分析本题考查中国境内的远古人类。题干中的关键信息是“旧石器时代的元谋人、北京人”。解答根据所学知识可知，旧石器时代的元谋人、北京人使用打制石器，过着群居生活，从事渔猎和采集，已会使用火，故A正确。新石器时代的人类使用磨制石器，过定居生活，使用青铜器是在商周时期，故排除B。禅让制是在原始社会末期、新石器时代晚期，故排除C。旧石器时代的元谋人、北京人仍是原始人群，没有形成早期国家，故排除D。故选：A。3．分析本题考查夏朝政治制度。解题的关键是对夏朝建立者的识记。解答结合所学可知，夏朝的建立者是禹，故C项正确。AB两项是原始社会末期的部落首领，排除。D项是商代的建立者，排除。故选：C。4．分析本题考查汉字的形成与演变。题干中的关键信息是“这一套书写系统的基本结构原则自商朝以来就未曾改变”“通过甲骨文与金文、篆文互证的方式”“几乎立刻就能够辨识”。解答从图片中可以看出，金文与篆文中的“日”字的基本结构与甲骨文相似，正如材料中所说，“这一套书写系统的基本结构原则自商朝以来就未曾改变”“通过甲骨文与金文、篆文互证的方式”“几乎立刻就能够辨识”。这表明甲骨文对后世的造字方式产生重要影响，故B正确。甲骨文是目前所知最早的成熟汉字，而不是文字雏形，故排除A。在甲骨文之后，不仅有金文与篆文，还有隶书、楷书、行书和草书，所以，并没有阻断后世文字的创新发展，故排除C。D与材料主旨不符，故排除。故选：B。5．分析本题考查中国古代政治制度。主要考查早期政治制度的特点。解答通过材料“姬姓之国”“周之子孙……为天下之显诸侯”“天子之尊，诸侯之长”结合所学知识可知，这体现了西周时期政权与族权的依靠血缘关系的结合，故B正确；材料并没有具体说明天子与诸侯之间的隶属关系，排除A；C叙述不符合材料主旨，排除；中央集权统治出现于秦朝，排除D。故选：B。6．分析本题考查商代政治制度。解题的关键是对商代政治制度内容的识记，同时注意把握其他选项政治制度的时间。解答结合所学可知，商代的国家管理制度是内服外服制度，故D项正确。A项是原始社会的政治制度，排除。B项出现在隋唐时期，排除。C项出现在元朝，排除。故选：D。7．分析本题考查中华文明的传承与发展。题干中的关键信息是“以各强国和文化发达的地方为多”。解答根据材料中的“西周以前的文明，还是限于一个小区域之内，东周时则以各强国和文化发达的地方为多”并结合所学知识可知，材料反映了文化发展传播，促进了文化心理认同，即反映了文化的扩张与认同，故A选项正确。根据所学知识可知，东周时期混战分裂时代，故B选项错误。根据所学知识可知，分封制在东周时期逐渐瓦解，故C选项错误。根据所学知识可知，东周时期的混战客观上加强了民族融合和联系，并且材料内容没有体现民族隔阂，故D选项错误。故选：A。8．分析本题主要考查西周宗法制，解答本题需正确解读题干所给材料中“周武王死后，其子成王继位”“周公旦平定了叛乱，七年后归政成王”的主旨，并正确掌握宗法制的核心。解答A．结合所学知识可知，“皇位世袭制”确立于秦朝，这与题干所给材料中的时间不符。B．联系所学知识，题干所给材料中“周武王死后，其子成王继位”“周公旦平定了叛乱，七年后归政成王”反映的是西周嫡长子继承制的实施。C．“天下一家理念”在题干所给材料信息中没有涉及。D．结合所学知识可知，分封制是周天子分封土地、人口给功臣、子弟、先代贵族使之成为一方诸侯的社会制度，这与题干所给材料不符。故选：B。9．分析本题主要考查的是分封制，结合分封制的对象进行分析即可。解答结合所学知识可知，燕国的位置位于今天的北京，A选项符合题意；CD位于今天的山东，排除；B位于今天的河南，排除。故选：A。10．分析本题考查春秋时期，解题的关键是掌握春秋时期开始的时间。解答周幽王被犬戎杀害后，周平王即位。周平王东迁洛邑，此后的周王朝称为东周，包括春秋和战国两个阶段，故春秋始于周平王东迁，故B正确；ACD均不符合题意，排除。故选：B。11．分析本题考查百家争鸣。解题的关键是结合道家思想主张对材料的分析。解答结合所学可知，道家主要顺应自然，符合材料“邻借了院外的大树等其它景物”；道家又主张辩证统一，符合材料“实现了虚与实、动与静之间的相互结合”，故A项正确。BCD三项均不符合题意，排除。故选：A。12．分析本题考查商鞅变法内容，依据材料并联系教材可以得出体现的是商鞅变法。解答A．立木取信的典故来源于商鞅变法，并非齐桓公首霸，排除；B．立木为信的典故源于商鞅变法，正确；C．立木为信的典故源于商鞅变法，并非实行郡县制，排除；D．立木为信的典故源于商鞅变法，并非百家争鸣，排除。故选：B。13．分析本题考查百家争鸣。主要考查百家争鸣时期法家的主要思想。解答通过材料“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”结合所学知识可知，这是韩非子的专制主义中央集权思想，故B正确；AC是儒家思想，排除；D不符合材料信息，排除。故选：B。14．分析本题考查秦朝的统一，解读的关键信息是“公元前221年”。解答先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年，秦朝建立，是中国历史上第一个统一的专制主义中央集权国家。专制主义中央集权的国家有利于调动大量的人力、物力、财力，①②是移民的条件；③④是秦朝巩固统一的措施，排除。故选：A。15．分析本题借历史文物考查秦代的郡县制度。关键信息是：上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。解答结合所学知识可知，秦朝是中国第一个统一的封建王朝。故排除A。B材料不能体现。故排除。封泥为泥块而非陶。故排除C。依据材料“上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名”结合所学知识可知D正确。故选：C。16．分析本题考查汉朝的政治制度。主要考查汉朝加强中央集权的措施。解答通过材料“令诸侯得以其地，分封自己的子弟”结合所学知识，我们可知这是指汉武帝实行推恩令，春令的实施削弱了王国实力，加强了中央集权，有利于社会稳定，故D正确；加强中央集权，顺应历史发展潮流，排除A；材料说的是政治措施，而不是思想，排除B；C与材料信息相反，排除。故选：D。17．分析本题考查董仲舒思想。主要考查董仲舒思想的影响。解答通过所学知识分析可知，董仲舒新儒学思想继承并发展了先秦时期的儒家思想，排除A；董仲舒新儒学思想是在封建大一统局面出现之后提出的，目的就是为了维护大一统的政治局面，排除B；理学的产生使儒学形成了严密的哲学体系，排除C；通过材料中的信息可以看出，董仲舒提出罢黜百家，独尊儒术思想，这就造成了儒家思想成为判断是非的固化思维，故选D。故选：D。18．分析本题考查中国古代历史文化常识。题干中的关键信息是：《史记》。解答根据所学知识可知，西汉司马迁所著的《史记》是我国第一部纪传体通史，故C正确。《史记》是史学著作，不是文学作品，更不是浪漫主义诗歌，故排除A。《史记》是史学著作，不是故事书，故排除B。《史记》的体例是纪传体，不是编年体，故排除D。故选：C。19．分析本题考查中国古代对外贸易发展的相关知识。结合所学知识对图片信息进行正确解读是解决问题的关键。解答依据图片信息“汉”“西域”“大秦”和其他相关信息可知图片是汉代《丝绸之路示意图》，该交通线当时主要运输的丝绸的商品，因此被称为“丝绸之路”，故B正确。ACD均不合题干主旨，排除。故选：B。20．分析本题主要考查汉朝的灭亡，要求学生结合两汉政治环境的特征和灭亡的原因来分析。解答A．材料明显反映的是东汉时期政治发展循环的特点，看不出光武中心的局面。B．从材料可以看出，在东汉时期宦官和外气交替控制着皇权。C．材料信息明显可以看出皇帝一般很早就去世了，没有年老昏聩。D．皇帝不光是依靠外气掌权，还依靠宦官。故选：B。21．分析本题主要考查东汉魏晋南北朝时期政治环境，要求学生结合当时民族交往的特征来分析。解答结合所学知识，我们可知在东汉末期以后不断的由西北迁入内地的少数民族主要包括匈奴，鲜卑，羯，氐，羌族。回族是在元朝时期才形成的。故选：A。22．分析本题考查孝文帝改革。解题的关键信息是“平城迁都洛阳”、“汉代服饰取代鲜卑服饰、改鲜卑姓为汉姓”，结合孝文帝改革的内容分析。解答依据材料“平城迁都洛阳”、“汉代服饰取代鲜卑服饰、改鲜卑姓为汉姓”可知，这是北魏孝文帝改革的内容，故C项正确。ABD三项均没有出现材料中的改革措施，排除。故选：C。23．分析本题考查孝文帝改革的评价，北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础，促进了民族大融合。解答”少数民族政权仿效内地官方史学活动，接受汉族文化的历史观念，进而将自己的祖先衔接于中国古史体系，自称黄帝、大禹等圣王之后裔“有助于促进民族融合，故C正确；ABD材料未体现，排除。故选：C。24．分析本题考查九品中正制的影响。关键信息有：曹魏时期改为九品中正制，规定中正官由中央政府委任。解答依据材料“曹魏时期改为九品中正制，规定中正官由中央政府委任”等结合所学知识可知九品中正制有利于加强中央集权，故B正确。九品中正制主要重视门第，排除A。C“彻底”说法片面，排除。九品中正制注重门第，故排除D。故选：B。25．分析本题考查中国古代历史文化常识。解答本题，考生需要熟知中国古代各个时期的科技文化成就。解答根据所学知识可知，东晋书法家王羲之被称为“书圣”，唐朝画家吴道子被称为“画圣”，唐代诗人杜甫被称为“诗圣”，故B正确。东晋陶渊明属于山水田园派诗人代表，故排除A。颜真卿书法的代表作是《多宝塔碑》《祭侄文稿》，柳公权的书法代表作是《玄秘塔碑》《神策军碑》，故排除C。火药发明在唐末开始用于军事，八股取士是在明代，修建赵州桥是在隋朝，故排除D。故选：B。26．分析本题考查隋文帝杨坚建立隋朝和统一全国，了解隋朝的统一及意义。解答隋文帝杨坚在581年代北周建立隋朝，于589年统一全国，从而结束了三百多年的大分裂局面，开创了继秦汉后又一个封建大一统的繁荣时期，为繁盛的隋唐出现奠定了坚实的基础。因此，B项最符合题意；ACD项的影响只是政治上方面的影响，没有统一深远。故选：B。27．分析本题考查科举制。解题的关键是正确分析表格信息，把握士族、小姓以及寒族通过科举制做官的比例，然后结合科举制的意义分析。解答从表格数据来看，士族、小姓以及寒族可以通过科举考试进入仕途，这就扩大了官吏人才来源基础，故C项正确。士族改变依靠门第出身为官的旧观念能通过读书和参加科举考试进入仕途，说明士族特权被打破，故A项错误。材料强调的是各个阶级通过科举考试进入仕途，而且科举考试是根据成绩确定结果，不是家族地位，故B项错误。材料体现的是士族、小姓以及寒族可以通过科举考试进入仕途，科举制打破了通过家世进入仕途，无法说明因家世选才侧重政治素养，故D项错误。故选：C。28．分析本题考查隋唐时期的经济。主要考查唐朝时期的盛世。解答通过所学知识可知唐玄宗时期盛世局面是开元之治，故C正确；文景之治是西汉时期出现的，排除A；贞观之治是唐太宗时期，排除B；康乾盛世是清朝时期出现的。排除D。故选：C。29．分析本题考查唐朝地方行政制度。主要考查唐朝后期藩镇割据。解答通过材料“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也”结合所学知识可知，这体现了地方权利过大，威胁中央集权，故B正确；材料未体现宦官与朋党矛盾，文臣武将矛盾，排除AC；材料体现的是中央与地方矛盾，不是君权与相权之间矛盾，排除D。故选：B。30．分析本题考查中国古代的民族关系。需要掌握唐朝的民族关系史实。解题的关键是注意限定信息“唐代的民族交往”，结合所学知识解答即可。解答注意限定信息“唐代的民族交往”，A项是北魏孝文帝改革的内容，不符合题意，应排除。B项是魏晋南北朝时期的民族交往事迹，不符合题意，应排除。文成公主入藏是唐朝的历史事实，符合题意，故C项正确。中央设宣政院兼管吐蕃事务是在元朝，不符合题意，故D项错误。故选：C。31．分析本题考查古代中国经济的南移，根据题干”黄河流域“”长江流域“”魏晋时期“”南宋时期“进行分析。解答根据题干信息”黄河流域“”长江流域“”魏晋时期“”南宋时期“并结合所学可知，我国古代经济重心南移从魏晋开始，南宋时期完成，长江流域经济实力超过黄河流域，故D项正确。题干中未体现民族融合，排除A项。图片与水利设施的变迁无关，排除B项。题干反映的是经济重心南移，而非政治重心，排除C项。故选：D。32．分析本题考查王安石变法。解题的关键是正确分析材料“保丁农闲时练兵，平时参与维护地方治安，战时编人军队作战”的主旨得出保甲法是王安石为了加强军队战斗力和加强管理的措施，进而得出答案。解答依据材料可以看出保甲法是一种兵农合一的制度，材料“保丁农闲时练兵，平时参与维护地方治安，战时编人军队作战”可以看出保甲法有利于增强军队战斗力，加强对百姓的管理，属于强兵措施，故A项正确。BCD三项均不符合保甲法，排除。故选：A。33．分析本题主要考查的是宋明理学，结合宋明理学的内容进行分析即可。解答结合所学知识可知，程朱理学认为“理”是万物的本源，主张“存天理，灭人欲”，B选项符合题意；孔孟主张仁政，A选项排除；佛教主张因果轮回，C选项排除；道教强调的是白日飞升，得道成仙，D选项排除。故选：B。34．分析本题主要考查宋朝的中央官制，要求学生结合宋朝加强君主专制的措施以及产生的影响来分析。解答A．从材料可以看出，皇帝想任命一个当官，在一定程度上受到外廷的制约，说明宋代皇权受到一定的制约。B．材料体现不出大权旁落。C．材料看不出赵鄂失去信任。D．材料只是说外廷可能制约皇权，但看不出他的权力急剧膨胀。故选：A。35．分析本题考查中国古代地方行政管理制度。主要考查元朝的行省制。解答通过所学知识可知元朝开创地方行政制度是行省制，故C正确；郡县制是春秋战国时期出现的，排除A；分封制是西周时期的政治制度，排除B；三省六部制是唐朝时期的中央行政机构，排除D。故选：C。36．分析本题考查了元朝的行省制度。解答中书省管辖大都及其周围地区；伊犁将军（清朝设立），管辖新疆天山南北的军务与民政。宣政院管辖西藏和四川、青海部分地区。澎湖巡检司管辖台湾。故选：D。37．分析本题考查两宋时期的民族关系。题干中的关键信息是“少数民族政权”。解答根据所学可知，辽、北宋、金、西夏、南宋建立的时间都在10世纪到13世纪的范围之内，其中属于少数民族建立的政权有契丹族建立的辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金。所以，①③⑤正确。北宋和南宋都是汉族建立的政权，故排除②④。故选：B。38．分析本题考查资本主义萌芽、宋明理学，解题的关键是“明朝的历史现象”。解答①②③均是明朝的，故①②③正确；④是清朝，排除。故选：A。39．分析本题考查明清时的商业发展，解答本题只需把握题干所给材料中“千百家”“居民且三千家”“栋宇鳞次，百货俱集，以贸易为事者，往来无虚日”的主旨即可。解答A．结合所学知识，经济重心南移开始于唐末，与题干中“明初”不符。B．“农耕文明渐趋衰落”在题干所给材料中没有体现。C．题干所给材料中“千百家”“居民且三千家”“栋宇鳞次，百货俱集，以贸易为事者，往来无虚日”体现了苏州府的吴江县震泽镇发展迅速。D．“城市功能”在题干所给材料中没有涉及。故选：C。40．分析本题主要考查清朝的军机处，解答本题需抓住题干中的关键信息“军机处”、“最早设立于”，并准确识记军机处设立的时间。解答依据题干所给材料并结合所学知识可知，军机处最早设立于雍正时期，因此D项与题意相符；结合所学知识可知，皇太极时期、顺治时期、康熙时期与题干所给材料中“军机处”、“最早设立于”不符，因此A，B，C项错误。故选：D。41．分析本题主要考查的是古埃及文明，结合金字塔进行分析即可。解答结合所学知识可知，金字塔是古埃及王权的象征，埃及人来世信仰的体现，也是世界建筑的重要奇迹，是当时自然科学得到充分利用的结果，因此①②③④正确，D选项符合题意；结合上述分析可知ABC选项错误，排除。故选：D。42．分析本题考查农耕文明的发展。解题的关键是对农耕文明发展原因的理解。解答结合所学可知，原始社会后期先后出现了畜牧业从农业中分离出来，手工业从农业中分离出来的两次社会大分工。故“进入农耕文明后，文明区域不断扩大”是因为“比较发达的社会分工”，①正确。结合所学可知，进入农耕文明后，人类的生活开始有了保障，因为其相对较高的劳动生产率，②正确。结合所学可知，因为当时生产力水平较低，农业产量基本上是靠天吃饭，故农业产量不稳定，③错误。进入农耕文明后，社会组织和管理系统较完备，有利于先进农业技术的推广，④正确，故C项正确。故选：C。43．分析本题考查世界三大宗教。解题的关键是对佛教产生地点的识记，同时注意把握伊斯兰教、基督教产生的地点。解答结合所学可知，古印度产生的世界性的宗教是佛教，故B项正确。A项不是世界性的宗教，排除。C项产生在阿拉伯半岛，排除。D项产生在巴以地区，排除。故选：B。44．分析本题考查史料的重要作用。主要考查史料在历史研究中的主要价值。解答通过材料信息可以看出，考古学家根据《荷马史诗》发现特洛伊古城，说明《荷马史诗》具有很高的史料价值，故B正确；《荷马史诗》穿插了希腊神话与传说故事，不可能是严谨的史学专著，排除A；《荷马史诗》是文学作品，是二手史料，排除C；材料叙述的主旨不是《荷马史诗》的文学价值，排除D。故选：B。45．分析本题主要考查古代两河流域文明，要求学生结古代两河流域文明发展的特征来才行。解答A．从材料中如果一个人弄伤了责族的眼睛，那么贵族依法可以弄伤这个人的眼晴，明显可以看出体现了同态复仇的原则。B．材料中奴隶和自由人的待遇是不一样的。C．材料体现不出抑强扶弱原则。D．材料没有涉及到保护商业财产。故选：A。46．分析本题考查中世纪的欧洲，解题的关键信息是“祈祷的人，作战的人，劳作的人”。解答结合所学知识，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，故ABD正确，不符合题意；中古西欧“三种人”不包括商人，故C符合题意。故选：C。47．分析本题考查中世纪的欧洲，解题的关键信息是“自治推动城市发展”。解答城市自治不利于国家统一，故D错误，符合题意；ABC均是城市自治的积极影响，不符合题意。故选：D。48．分析本题考查中世纪的欧洲。题干中的关键信息是“西欧中世纪庄园”。解答依据所学可知，中世纪的西欧，在领主的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园设有教堂和法庭，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，由此可知，庄园是农村基本的社会组织，故C项符合题意。A、B、D三项的说法都具有片面性，不符合题意，故排除。故选：C。49．分析本题考查世界三大宗教。题干中的关键信息是：《古兰经》。解答根据所学知识可知，《古兰经》中伊斯兰教的经典，故D正确。A、B、C均不符合，排除。故选：D。50．分析本题考查中世纪的欧洲，解题的关键信息是“西欧中世纪”。解答结合所学知识可知，中世纪是指整个欧洲封建制时代，这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，天主教对人民思想的禁锢，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代“，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期，故ABD均正确，不符合题意。C不是对欧洲中世纪的社会特征的全面解释，符合题意。故选：C。二、非选择题51．分析本题考查大河文明和海洋文明。（1）本小问，属于开放性题，依据材料一地图，结合影响世界文明产生的因素分析；（2）本小问，结合雅典民主政治、罗马法以及商鞅变法分析；（3）本小问，结合大河文明和海洋文明对古埃及和古希腊的政治、经济的影响分析。解答（1）本小问的认识，依据材料一的地图可以看出各地区的文明产生受地理环境的影响，结合所学可以得出世界文明的产生和发展还受政治制度以及经济的影响。（2）本小问的建设，依据材料二，结合所学从雅典民主政治、罗马法以及商鞅变法分析。（3）本小问的影响，结合所学可知，古埃及文明是大河文明，古希腊文明属于海洋文明，结合大河文明和海洋文明对古埃及和古希腊的政治、经济的影响分析。故答案为：（1）认识：世界文明的产生和发展受地理环境、政治制度以及经济的影响。（2）建设：雅典：建立民主政治；罗马：发展完善罗马法；秦国：通过商鞅变法增强实力。（3）影响：古代埃及文明属于大河文明，使得古埃及确立专制制度和农业发展；古希腊文明属于海洋文明，为古希腊民主政治和工商业发展奠定基础。52．分析（1）本题考查儒家思想的发展演变。主要考查孔子的主要思想。（2）本题考查汉代儒学。主要考查董仲舒的思想主张及其影响。（3）本题考查宋明理学。主要考查理学的核心思想。（4）本题考查儒家思想的现代意义。主要考查儒家思想在构建和谐社会中的主要价值。解答（1）根据材料一“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。为政以德，譬如北辰（北极星），居其所而众星拱（环绕）之。……子为政，焉用杀，子欲善而民善矣”再结合所学，即可概括孔子的思想观点主要是以德治民、主张实行仁政。（2）根据材料二“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊（义）也…是以上亡以持一统…诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣…”即可概括董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”、实现“大一统”。（3）根据材料三“宇宙之间一理而已…又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在”和所学知识，即可概括出宋代理学的突出特点主要体现在：吸收佛教和道教思想；将“天理”与“人欲”对立起来，为封建等级制度辩护。（4）根据材料四“…“天行健，君子以自强不息”、“民为邦本”、“民为贵、社稷次之，君为轻”…“春秋大一统者，天地之常经、古今之统谊也”…“舍生取义”、“施仁政于民，省刑罚、薄赋敛。”涉及的内涵，然后从政治、经济、道德修养角度说明儒家思想在当代构建和谐社会中的价值。故答案为：（1）孔子主张以德治民，仁。（2）董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”；实现“大一统”。（3）宋代理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成的新儒学；将“天理”与“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”，为封建等级制度辩护。（4）A．政治方面：大一统思想有利于维护国家统一和安定团结；以人为本的治国思想有利于今天的政治建设。B．经济方面：民本思想有利于“三农”问题的解决；义利观有利于社会主义市场经济的完善。C．道德修养方面：所倡导的道德规范意识有利于培养现代公民意识；和为贵思想有利于和谐社会的构建
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