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看绘本说故事——亲子共读《大卫不可以》
晚饭过后，认真地检查过作业后，孩子说：“妈妈，我们今天开始读书吧！”看到孩子的阅读兴趣如此浓厚，原本忙碌了一天有些头晕的我怎能扫了孩子的兴。于是给孩子一个微笑的眼神：好的。孩子找到书柜里的《大卫·不可以》，这本书是大卫香农的绘本。
因为书目语言很简单，画面风格也是以绿色调和红色调为主，画面丰富，所以我决定让孩子自己讲，让她自己发散思维，用自己的语言来描述图书中的内涵，发现文字里的真理。这套书她自己也看过，当时也只是呼啦呼啦翻一翻书，念一念上面的字，说一说“不可以”就在哈哈地笑声中五分钟结束了三本书。看封皮里的内容只画了一个双手插腰穿着连衣裙的妈妈下半身，但妈妈的那句话“不可以”却贯穿了全本书。
封面内容：大卫，不可以！
女儿一边翻着绘本，一边动着脑筋用自己的语言给妈妈描述出来：大卫掂起脚来想捉鱼缸里的小鱼，把小鱼吓得四处乱窜。
妈妈：观看的不错哦，要注意大卫是踩在歪歪斜斜的书上踮着脚尖的，书本和小圆桌子马上就要倒在一起了，鱼缸里的水已经往外溅了一些，对不对？
画面内容：大卫，不可以！
女儿：大卫站在椅子上是不是想拿那个小熊里面的东巧克力啊？想拿高处东西的时候，不可以自己拿，你自己站在椅子上，翘着小脚多危险啊。
妈妈：大卫脚尖踩在椅子的边缘上，身体倾斜，右臂向上高高举起，伸开五指，想去拿橱柜最上边的小桶。他紧抿着嘴巴，舌头却露在外面，贪吃的表情，一副不达目的决不罢休的模样。大卫这样做很危险，平时多对孩子进行安全教育是多么重要啊。
画面内容：天哪！大卫，不可以！
女儿：在外边玩过沙子要先洗干净再进屋，你看像个小脏孩，把家里地都弄脏了，哪个妈妈会喜欢。呀，大卫的头上长着草，这还有一条小虫子，小脏人不喜欢。
妈妈：对的哦。大卫头上、腿脚上满是黑乎乎的泥巴，头上还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。你看把妈妈刚刚打扫干净的地板上留了两个脏脏的小脚印。
画面内容：不行！不可以！
女儿：洗澡的时候不能玩水，打开水龙头让水哗哗地都流水了，浪费啊。
妈妈：澡盆里放着大卫的玩具游泳圈、军舰、小鸭子。澡盆里的水满满地溢出来了，“八爪鱼”被冲到了地板上。而大卫还在那玩得不亦乐乎，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，一点也不在乎。
画面内容：大卫，快回来！
女儿：“不可以光着身子跑出去玩，羞人，他这么着急地往外跑要干什么？
妈妈：大卫居然光着身子，跑到屋外宽广的马路。他两脚腾空，五指张开、不顾一切地向前奔跑。一只小狗站在屋外的草地上，好奇地看着大卫光溜溜的背影，不知所措。是啊，他这么急急忙忙地路出去干什么？……
画面内容：大卫，不要吵！
女儿：大卫超搞笑，不可以在厨房玩这些餐具，还把锅扣在自己帽子上。大卫在晚上不可以这样，因为晚上老人睡觉早，他这样使劲敲打，会让老人休息不好的。
妈妈：能想到这一点很不错哦，大卫穿着红色仪仗服，头上扣着锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的平底锅。他正陶醉在自己的音乐中，完全没有顾及别人的想法哦。
画面内容：不可玩食物！
女儿：吃饭时候就应该好好吃饭，乱玩食物会有细菌的。
妈妈：调皮的大卫吃饭也不老实，用叉子叉住两个鸡腿当腿，两根豆角当手，还把土豆刻上鼻子、眼睛当成一个小娃娃了。
画面内容：大卫，不要吃了！
女儿：妈妈，你看大卫吃的太多了，有胡萝卜、大树菜（西兰花我家叫法）、青豆、花菜，能吃得了吗？老师给我们讲吃饭不能狼吞虎咽，要细嚼慢咽才对，才有助于消化。
妈妈：大卫的大脑袋很夸张，而他张开的大嘴又占了整个书的一大半，嘴里塞满了五颜六色的食物就像无底深渊。所以既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。否则，不利于孩子身心健康。
画面内容：回房间去！
女儿：“妈妈在催着大卫去睡觉，他很不高兴地撅着嘴回去了。
妈妈：天已经很晚了，已经到了睡觉时间，画面上只有一句“回房间去”休息。大卫皱着眉头，极不情愿地回房间去。看到这里了吗，大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾。
画面内容：躺下来！
女儿：大卫不好好睡觉，在玩超人游戏，看他高兴地一蹦三尽高！这个大卫睡觉了还要蹦蹦跳跳的。你看把小娃都扔地上了。
妈妈：大卫在模仿超人了，他穿着红色高跟靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着刚才那条黄色的餐巾，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。玩具熊也被头朝下扔到了地上。
画面内容：“不可以挖鼻孔”！
女儿：大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。 我也有这个坏习惯，爱抠手。妈妈：可不是，你看你的手指头都没有长过长长的指甲了，天天啃得手上光秃秃都是毛刺。既然认识到了自己的坏习惯，就一定要改啦。
画面内容：把玩具收好！
女儿：“妈妈总是教育我把不玩的玩具自己收好，没想到大卫也是这个毛病扔了一地。
妈妈：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他“把玩具收好”。所以小孩子好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。
画面内容：大卫，不可以在屋子里玩！
女儿：“大卫，打棒球要到屋外去玩，家里的花瓶啊，钟表啊，玻璃啊不小心就会被打碎了。但不能拿棍子之类的东西，那样会打到自己或别人的。
妈妈：大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个八音盒，还有一个漂亮的花瓶，里面插着一束鲜花。
画面内容：我说过，大卫，不可以！
女儿：“看！让我说对吧，大卫不听妈妈的在屋子里玩球把花瓶打碎了，他自己坐在小板登上这下好受了吧。
妈妈：大卫没有听妈妈的话，击碎了花瓶和音乐盒。惹妈妈生气了，罚他坐在小板登上面壁思过。大卫头却转过来，一滴泪水从眼角流出。他可能也知道自己做了那么多的错事，认识到自己错了。
画面内容：宝贝，来这里！
女儿：妈妈，知错就改才是好孩子，张开怀抱。
妈妈也给了宝贝一个大大的拥抱。宝贝乖，我爱你。
感悟：作者以巧妙的构思、细致的画面、简单的文字，通过封面，将这本书的主角（大卫和他的母亲）是谁、主题是什么，以及为什么诠释的淋漓尽致。大卫是一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。妈妈是一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。
本来我对这个只有几根头发、牙齿稀稀、眼晴小小的丑小孩不太满意，却没想孩子出奇地喜欢。今天孩子能把简单的画面内容给妈妈以自己的语言描述出来，并能注意到一些小细节的叙述，这点值得肯定。妈妈的大手把大卫轻轻揽入怀中，一只手抚摸着他的头，另一只手轻轻地拍着他的背，嘴里念叨着一句话：“大卫乖，我爱你！”最后这里应该是点晴之笔吧。
爱玩是孩子的天性，读这本书或多或少都会看见自己的影子在这里，大人有时也是如此，更何况是孩子。我想不能对孩子这种爱玩的天性全盘否定，要有包容之心，要根据孩子的具体情况，针对孩子的具体行为去说、去提出要求以及告诫。只有读懂孩子走进孩子，我们才有可能真正理解孩子，真正把我们对孩子的要求跟我们对孩子的爱揉捏在一起，让孩子幸福的成长。
本来想让孩子把另外两本《大卫·惹麻烦》、《大卫·上学去》一起来讲的，看看时间今天没能如愿，只有明天继续吧。
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