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《扁鹊治病》教案教学目标:正确认读、理解新词。有感情地朗读课文,体会人物的想法。明白这则寓言故事阐明的道理。教学重点:理解寓言的寓意。教学难点:联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。鼓励学生发表自己的见解。课前准备:①查阅有关扁鹊的资料。②多媒体课件。教学过程一、揭示课题预计分钟师:同学们,上节课,我们认识了射箭能手纪昌,这节课来认识另外一位古代的名人,他是谁呢请看出示幻灯片,即扁鹊图像生:扁鹊师:通过昨天的预习,你对扁鹊了解多少请大家用自己的话说一说。生扁鹊真名叫秦越人。师:哦,你知道了他的姓名。生是战国时代著名的医学家。师:哦,你知道了他生活的年代和职业。生他创造了“望闻问切”四大诊法,沿用了几千年。师:你知道了他的医术成果。师:这节课我们就来学习有关他的故事,看看这个故事能给我们带来什么启发。齐读课题。二、检查预习情况预计分钟师:故事读了没有,生字有问题吗行,老师来考考你们。边出示幻灯片,边说:“没有拼音的哦。”这时观察全班同学,啊!今天大家真积极,连我们班最不爱举手的潘家军都举手了,好,你就站起来读一读。生读。师:老师要好好的表扬你,老师一直都担心你,因为以前有许多同学都读不好这个“桓”字,你读准了。师:我再抽一位同学,我相信你能读得跟他一样好。生读。师:还有这么多的同学想读,大家一齐来读一遍。生:齐读。师:这里面有没有不理解的词生:一剂汤药师出示幻灯片。这就是一剂汤药。师:这里出示幻灯片,即标示出要求掌握的生字这些生字需要我们会写。现在,我想请同学们拿出手中的写字纸自己仿影一下,每个生字写一个,老师来看看,不需要老师提醒,不需要指导,你们自己就能把这些写好吗开始吧!生写。师巡视,师相机表扬:如:“你的这个字写得很漂亮”,“你的这一捺也写得很好”,“你的这一撇写得很舒展!”师:我发现有一个字,老师要再提醒一下,就是“蔡”字,有些同学写得不够好,大家看看怎么写出示胡一帆的写字课件,让同学们观看写字视频。现在大家再写一个“蔡”字。师:观察后这次许多同学都有进步了。三、朗读课文预计分钟师:这篇课文能读流利吗老师想听听,就请潘家军来给大家读第一、二自然段。潘家军读一、二自己段。师:请一位女同学王静怡给大家读第三、四自然段。相机正音生:读三、四自然段相机正音师:再请一位同学读最后两自然段。生:读第五、六自然段。相机正音四、概括主要内容,复述课文。预计分钟师:读了这个故事,知道这篇文章讲了一件什么事谁能用自己的话来说一说。出示幻灯片抽一个较好的学生说主要内容。师:大家在概括主要内容时就要像这位同学一样:要用自己的话来说语言要简洁事情要清楚、完整。师:出示幻灯片,即主要内容结构图看,这就是老师在读这个故事的时候抓住关键词做的一个示意图,老师可以根据示意图概括主要内容,还有一个作用,老师可以根据这个示意图来复述课文出示幻灯片,想看老师是怎么复述的吗老师把书合起来复述一下。师:复述课文。师:那么,同学们能不能看着老师的图示来复述一下这个故事准备一下,待会儿你们来复述一下这个故事。生自己准备复述。师:老师在巡视时,发现两个同学复述得很好,我推荐给大家。两生复述。五、读懂道理,受到启发:预计分钟师:这个故事,我们读了这么多遍,你受到了什么启发请大家思考一下,你可以从某个词来、某个句子来说,也可以站在某个人物如扁鹊、蔡桓公或者蔡桓公的手下的角度来说。要说出你的依据,交流一下。生:我懂得了做事要锲而不舍,因为扁鹊第一次去劝告蔡桓公,尽管蔡桓公不相信他的话,他还一而再,再而三地去劝告他。师:真会读书,把你的启发写下来。生板书师:想读读扁鹊的话吗出示幻灯片,即扁鹊的话,你想用什么样的语气来读,为什么生:我觉得扁鹊一次比一次担心,所以我的语气一次比一次焦急。师:谁还想读想读的读给你的伙伴听听让他给你评价一下。生:我懂得了说话要讲究艺术,如果扁鹊第一次见蔡桓公时不是直截了当的说他有病,而是语气婉转地说:“大王,你是一国之君,你的安危关系重大。我现在发现你皮肤上有了点小病,我用热水帮你敷烫一下就会好了,为了天下百姓,请您让我为你治疗。”这样蔡桓公就会接受扁鹊的治疗。师:真是一个会讲话的孩子,看来,这点扁鹊要向你学习。去黑板上写下来。生:我从蔡桓公身上懂得了如果有一点小病我们就要及时治疗,不然就要酿成大病。师:如果有小毛病或者坏思想不改正不制止呢生:就会酿成大祸。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“扁鹊治病”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
