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1.一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。（人物+事件）
2.示例1：本句中的“蹦蹦跳跳”这个词语生动形象的写出了小男孩受到老师的表扬后高兴的样子。（或者学生分析句中的其他几个动词，如“捧”、“笑”，言之有理的可酌情给分。） 示例2：比喻。将小男孩比作一只喜鹊，使文章更加生动活泼，使小男孩的喜悦之情跃然纸上。
3.示例1：他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。示例2：那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。示例3：他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。（学生自己概括亦可）
4.（1）因为小男孩的话语简单而质朴，打动了老师。有时候，华丽的辞藻只是装饰，最简单的言语更能触及人的灵魂。
（2）他因智力受损无法比别人学得好，但他对妈妈的真感情却不会因为智力因产生影响，他也是一个孩子，他也渴望得到赞赏，最稚嫩的语气却最直入心灵，唤起无限感却。他写出了所有残疾孩子的心声，是残疾人需要社会关注的一声呐喊。（任答一点即给满分）
解析
1.
试题分析：本题考查文章的概括能力。抓住文中提到的人物主要行为和事件的结果概括，可选出几个词来，孩子、作文、老师、妈妈，组成一句简短的话。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞表达效果，学会结合语段具体问题具体分析。能准确表述出修辞词语在这里的具体表达效果，表述意思合理即可。此处应从修辞角度来进行赏析，首先说明这种修辞的特点，再进行对这种修辞的表达效果，这里的比喻修辞，生动形象地写出了这个小男孩受到老师表扬后高兴的样子。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.
试题分析：这是对筛选文中信息的考查。阅读文本，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案，列举合理即可。如：小男孩虽然"智力受损，但是他能记住自己妈妈的生日，并且给妈妈送“生日礼物”。这里用记住自己妈妈的生日，而且送给妈妈生日礼物，来表明小男孩还很乖巧。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.
试题分析：这是一道考查学生深入理解文章的题型。塌鼻子的小男孩智力受损，学习起来很吃力，但他也是一个孩子，有真性情的孩子，也需要别人给予的关爱和赞赏，这一点打动了老师和妈妈。深入一点考虑，这也是对全社会发出的有力的呼喊：关爱残疾人。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读《一个美丽的故事》 ①有个塌鼻子的小男孩儿 因为两岁时得过脑炎 智力受损 学习起来很吃力。打个比方 别人写作文能写二三百字 他却只能写三...
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