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阅读是什么？很多人为它进行了不计其数的比喻。阅读，就是让阳光住进孩子们的心里，让知识的种子在孩子心中萌芽、茁壮成长。我们的孩子津津乐道的阅读内容，是从百听不厌的故事开始的。
故事是什么？故事是孩子们喜闻乐见的一种文学形式。故事，让人心旷神怡；故事，让人幡然醒悟；故事，让人永远铭记。有故事伴随的童年是诗意的，有故事伴随的童年是快乐的，有故事伴随的童年更是经典的。作为孩子阅读的指导者，我们有义务也有责任，为他们划拨一片阅读的天空，愉悦地享受文字背后的更多沉淀。在孩子广泛涉猎各类书籍的冗杂的世界里，让中国故事牢牢地入住孩子的心灵，帮其成长，助其飞翔，是我们义不容辞的责任。在我校倡导阅读的大背景下，中国孩子读中国故事、讲中国故事如一缕阳光，照进孩子的心田。今天的语文教研活动，由我们一年级组承办，彭艳老师、廖婷婷老师、三乙班的徐凤妮给大家带来了三个中国故事的讲述。彭艳老师为大家讲述了《十二生肖的故事》，她惟妙惟肖的表演和绘声绘色的讲述，逗得小朋友捧腹大笑。廖婷婷老师为大家带来了一个经典的民间故事《渔童》，她娓娓道来，迂回曲折的情节，含蓄隽永的启示，深深地吸引着孩子们。三乙班的徐凤妮为弟弟妹妹带来故事讲述《京剧猫之长坂坡》。她小小的年纪，用自己对京剧以及故事的了解为大家诠释了什么是经典。 故事讲述之后，宁老师从为什么要讲述故事？我们该给孩子们讲什么故事？如何讲述故事？三个方面对今天的三个讲述者以及故事作了全面的点评。她语言风趣幽默，点评精彩到位，不时赢得大家的阵阵掌声和笑声。儿童的思维是故事性思维，几乎每个孩子都是故事的热爱者。但是对于一个教师来说，一次面向孩子的讲述却并不那么简单。如何更好地把一个文本讲述给孩子，之后，杨慧老师和给大家一同交流探讨了《让故事成为故事——关于故事的讲述》。接下来，与会的老师们纷纷踊跃发言，谢平老师、张泽佳老师、喻双老师、戴娜老师根据以往自己讲述的经验对今天几位讲述故事的老师做出了中肯的评价。最后，余校长和方校长也和大家分享了自己的心得和感悟，同时也提出了自己的思考。她们肯定了一年级老师们为这次活动付出的辛劳与汗水，对活动给予了高度的评价。本次活动结束了，希望这一个个经典的中国故事，一串串鲜活的角色形象，能让孩子们在细细聆听的同时，树立正确的价值观，指导今后的学习。在今后的时间，我们一年组的老师们会继续努力，在自己把故事讲得精彩的同时，也会引导学生多讲故事，力争人人会讲故事，让故事伴随我们的幸福童年！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“中国孩子读中国故事——语文教研活动”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
