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屠呦呦团队正式公布了“青蒿素抗药性”研究的最新进展，受到社会广泛关注。记者查阅资料发现，作为第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，屠呦呦及其科研团队的杰出贡献和事迹已被统编三科教材选入，正式走进了中小学生的课堂与生活。（6月19日人民网）
教材建设的根本问题是培养人的问题。中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而要缩小、调和这样的矛盾，要坚持开放不动摇，也要坚持文化自信，坚持自力更生，坚持以我为主的高质量发展，否则就有可能被各种外在因素扼住咽喉。因此，有必要从孩子开始进行热爱事业的教育、工匠精神的教育，以及孜孜以求在科学道路上奋发探索的教育。
屠呦呦团队是集众多品质于一身的光辉代表群体。屠呦呦及其团队面对困难无所畏惧，当上世纪60年代，治疗疟疾常用的奎宁类药物因抗药性失去最佳效果时，没有现成的资料，没有优越的实验器材和环境，他们数十年如一日，不怕失败，历经千辛万苦，终成正果。在因青蒿素研究摘取诺贝尔奖，实现了我国在这项奖励中的空白后，他们也没有躺在功劳簿上停滞不前，再次试验出了在用药方式和时间上进行改变，让青蒿素焕发了第二春。屠呦呦及其团队集智攻关、团结协作，追求真理、严谨治学，他们是我国科学家的优秀代表，他们爱国、创新、求实、奉献、协作、育人的高尚品格汇聚成的科学家精神，也正是改革再出发最需要的内在动力。
屠呦呦团队事迹进教材，就如五年级语文教材编入方志敏狱中遗作《清贫》，凸显其“文山去后南朝月，又照秦淮一叶枫”之英雄气概；以及八年级历史教材编有黄继光，颂赞杨根思、邱少云、罗盛教、蒋道平等一大批中国人民志愿军战士，在人民心中树起“最可爱的人”一样，是在恰当的时机，在最恰当的载体上，给学生立起了一个时代“英雄”，一个学习仿效的楷模，必将通过文本的解读，在新一代心中植下了解和尊重科学，崇敬和热爱科学家，立志实业兴邦的意识。
一个不崇拜英雄的民族是没有前途的民族。英雄者，有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量。英雄者，肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于倒悬。屠呦呦及其团队不愧为时代英雄，他们在平凡中展示了伟大，他们是民族闪亮的坐标，是国家历史的记忆，是民族精神的脊梁。让他们的事迹进教材，不仅在于树立榜样、教育人民，还在于对英雄的肯定，弘扬英雄精神，助力祖国强盛、民族复兴。
习近平总书记说：“人类社会每一次跃进，人类文明每一次升华，无不伴随着文化的历史性进步。”“屠呦呦”们的事迹，已成为一种历史的精神的符号，让“屠呦呦”们进入传播最广泛的中小学教材，以之育人于日常，育人于持久，是铭记英雄的需要，是时代伟大意义的彰显。（邓文圣）
责任编辑：孙 瑶瑶看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于““屠呦呦事迹进教材”凸显时代意义”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
